Educação bilíngue de reafirmação e educação bilingue de Inserção – uma proposta para a educação de surdos Article Sidebar PDF Publicado oct 12, 2017 Main Article Content Renata Antunes de Souza Daniele Marcelle Grannier Article Details Número Núm. 5 (2016): Herencias y Desafíos: Desafío de las humanidades en el mundo actual en el contexto latinoamericano. (Santiago de Chile, UMCE, 17 al 20 de octubre de 2016) Sección Educación Cómo citar Antunes de Souza, R., & Grannier, D. (2017). Educação bilíngue de reafirmação e educação bilingue de Inserção – uma proposta para a educação de surdos. Comunicaciones En Humanidades, (5), 108-119. Recuperado a partir de http://revistas.umce.cl/index.php/Comunicaciones/article/view/1246 Formatos de citación ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver estadisticas Descargas La descarga de datos todavía no está disponible. Resumen Diante das incongruências entre teoria e prática na educação de surdos no Brasil, este trabalho tem como objetivo principal refletir sobre a educação bilingue para surdos e propor a análise de dois tipos de tendências que coexistem no Brasil - educação bilíngue de reafirmação para surdos eeducação bilíngue de inclusão para surdos. O texto inicia-se discorrendo a respeito de algumas das concepções de bilinguismo existentes, com intenção de esclarecer sob qual visão abriga-se a discussão.Desenvolve-se tratando dos aspectos da educação bilíngue para poder relatar em quais pilares teóricos a nossa proposta está apoiada. Aborda ainda o ensino de português como segunda língua e finaliza defendendo o ensino do português-por-escrito (PPE), postulado por Grannier (2002).
