Validación del Physics Self-Efficacy Questionnaire en contexto chileno : una herramienta para medir la autoeficacia en física
Palabras clave:
Autoeficacia, Validación de test, FísicaResumen
La autoeficacia es una creencia fundamental en el aprendizaje, pues influye en los procesos cognitivos, motivacionales y afectivos de los estudiantes. En física no existe un instrumento validado en español que permita medirla específicamente, lo que dificulta su evaluación en contextos escolares. Este trabajo de investigación tuvo como objetivo validar una versión en español del Physics Self-Efficacy Questionnaire (PSEQ) y ejemplificar su aplicación en estudiantes de enseñanza media de un colegio particular de la V Región de Chile. La metodología consideró traducción y retraducción del test, junto con análisis de confiabilidad (α de Cronbach) y continuidad de datos, así como un test de legibilidad (Inflesz). Los resultados muestran que el instrumento presenta adecuados niveles de validez y confiabilidad, constituyéndose en una herramienta útil para investigadores y docentes interesados en evaluar y mejorar la autoeficacia en física.
Referencias
Bandura, A. (1994). Self-efficacy. In V. S. Ramachaudran (Ed.), Encyclopedia of human behavior (Vol. 4, pp. 71–81). Academic Press. (Reimpreso en H. Friedman [Ed.], Encyclopedia of mental health. Academic Press, 1998).
Nurulwati, N., Khairina, L., & Huda, I. (2020). The effect of students self-efficacy on the learning outcomes in learning physics. Journal Of Physics Conference Series, 1460(1), 012113. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1460/1/012113
