Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales
La revista Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales es una publicación semestral de acceso libre y gratuito, editada de forma ininterrumpida por la Facultad de Historia, Geografía y Letras de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) desde 1998. Su misión principal es la difusión de artículos originales escritos en español, inglés y portugués que aborden, analicen y reflexionen sobre temas vinculados a las disciplinas de literatura, lingüística, filosofía, filología, semiología, artes, ciencias de la comunicación, educación, geografía, historia, antropología y psicología. En cuanto que revista especializada, Contextos se dirige a una amplia comunidad científica que incluye a estudiantes de posgrado, investigadores/as, profesores/as y académicos/as tanto nacionales como internacionales; así como a lectores/as que se interesen por la diversidad de temas y de enfoques metodológicos propios de la investigación en los campos de las humanidades y las ciencias sociales. Este portal está ingresado en los índices: Latindex, Dialnet, Redib, Erih Plus.
Facultad de Historia, Geografía y Letras, UMCE
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La universidad que fue y será de Sergio Estrada Arellano
Derechos de autor 2025 Facundo Lafalla http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Evolución del concepto de autorregulación del aprendizaje (ARA) y la importancia de sus teorías y modelos
El presente artículo se apoya de la revisión bibliográfica de la evolución conceptual de la autorregulación del aprendizaje (ARA) desde diferentes autores, específicamente asociados al área de educación, una revisión exhaustiva a través del uso de la metodología de análisis documental de la literatura revela los principales resultados como las múltiples definiciones de la ARA, junto al desarrollo de las distintas teorías y modelos que sustentan el proceso del aprendizaje, las que comprenden que este, es un proceso en el que los estudiantes controlan su aprendizaje para alcanzar las metas educativas, como fundamental conclusión se distinguen que varias teorías explican este fenómeno, cada una con un enfoque único y la teoría operante enfatiza cómo las consecuencias influyen en el comportamiento a través de refuerzos positivos y negativos. Los modelos de procesos de la ARA comparten una visión holística y procesual, que entiende la autorregulación como un fenómeno dinámico que combina la planificación estratégica, la ejecución efectiva y la evaluación reflexiva.
Derechos de autor 2025 Monona María Rosalía Valdés Cortez, Eugenio Alejandro Delgado-Horta, Carlos Antonio Rodríguez Salazar http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Derechos de autor 2025 Sofía Arévalo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La poética del texto literario como lugar de construcción/reconstrucción del olvido: fragmentos de distopías contemporáneas
Derechos de autor 2025 Ana Rossi http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La porosidad de las fronteras y la desromantización del monte. Un esfuerzo interdisciplinar
El presente trabajo comunica una idea germinal de lo que podría llegar a constituirse en un proyecto interdisciplinar de investigación-intervención entre investigadoras que comparten la misma pertenencia institucional. A través de algunos intercambios nos reconocimos pensando e investigando “en y sobre el monte” bajo el precepto de desromantizarlo. A partir de allí, abordamos la porosidad que tienen diferentes fronteras desde las cuales se construye una imagen del monte que será tensionada en este escrito. Así, desde diferentes procedencias disciplinares nos encontramos trabajando un espacio en común (valle central de Catamarca), donde cada una, desde su especificidad, analiza las diferentes maneras que tienen diferentes actores de vincularse con el monte: un grupo de jóvenes urbanos, un grupo mujeres que hacen agroecología, y actores de la academia. A su vez, ponemos en diálogo diferentes métodos y lógicas de investigación (cualitativas y cuantitativas) desde las cuales desnaturalizamos visiones romantizadas sobre el monte que parecen congelar espacios-tiempos que presentan cada vez mayor interdependencia y porosidad. Como resultado, el monte encierra múltiples acepciones y está ligado a los espacios urbanizados.
Derechos de autor 2025 Silvia Valiente http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Palestinians in Exile: Home and Identity in Abulhawa’s Against the Loveless World
Susan Abulhawa’s novels Against the Loveless World captures the experience of the Palestinians living in exile following their expulsion from their homeland. This article examines the identity of Palestinians living in exile as depicted in Abulhawa’s novel. A central focus of the analysis is how the novel challenges essentialist notions of identity as a fixed and stable construct. Through the experiences of the protagonist Nahr, a Palestinian exile, the article demonstrates that identity is fluid and dynamic, rather than static or fixed and constantly in flux, shaped and reshaped by the shifting contexts of displacement and diaspora. It argues that Nahr’s identity emerges from the interstitial spaces between cultures, histories, and geographies and that Nahr’s sense of self is not a monolithic or unitary entity, but rather a multilayered and ever-evolving amalgamation of her Palestinian roots, her experiences of exile, and the cultural influences she encounters in her host countries.
Derechos de autor 2025 Ebrahim Alwuraafi http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Chilean EFL preservice teachers’ post-reading designs: approaches to language and literary learning through picturebooks
Teaching EFL through children’s literature to young learners is becoming an important teaching strategy in many parts of the world. When carefully selected and used with a clear pedagogical purpose, children’s literature—especially picturebooks—can help improve young learners’ reading comprehension and support the development of their language skills. However, for this to happen, it is necessary that EFL preservice teachers receive proper training on how to work with children’s literature and how to prepare pedagogical materials based on these texts. This article focuses on exploring the post-reading activities designed by a group of EFL preservice teachers at a statal university in Santiago, Chile. The aim is to analyze what types of reading approaches were encouraged in the post-reading activities and what kind of activity designs were developed. The findings show a variety of strategies, with the reader-response approach being the most common. This was followed by the text-based approach, which focused on comprehension and analysis, and the language approach, which aimed to support vocabulary and grammar development. While the preservice teachers were able to design activities that combine language and literary goals, the study also suggests the need to deepen their understanding of multimodal and critical engagements with literature.
Derechos de autor 2025 GABRIEL VICTOR JUHANI ROMERO KARLSSON http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
De un orden recibido a uno por construir: Lo crudo, lo cocido, lo podrido de Marco Antonio de la Parra
En Lo crudo, lo cocido, lo podrido (1978), el dramaturgo chileno Marco Antonio de la Parra crea una analogía del orden opresivo impuesto por el régimen de Augusto Pinochet Ugarte. Este orden, lejos de haber sido estrenado por la dictadura, hunde sus raíces en una visión elitista de la identidad nacional inaugurada en los inicios de Chile como república independiente. El final de la obra insinúa la opción por un orden social entendido como producción colectiva y, por lo mismo, abierto a la incertidumbre. El advenimiento de la democracia en 1990 no hizo sino perpetuar y robustecer las estructuras políticas y económicas heredadas de la dictadura, decepcionando a la mayoría de la población. Treinta años después, esta frustración acumulada desembocó en las protestas masivas iniciadas en octubre de 2019, cuando el pueblo de Chile se atrevió a esbozar una narración de la nación nacida de la ciudadanía misma.
Derechos de autor 2025 Vilma Navarro-Daniels http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La percusión como estrategia de mejora en la motivación y en la enseñanza del alemán como lengua extranjera
Este artículo explora el impacto de la percusión en la enseñanza del alemán como lengua extranjera en la carrera de Pedagogía en Alemán en la UMCE. La investigación analiza cómo el cajón peruano e Incredibox podrían mejorar la motivación pronunciación y fluidez de los estudiantes. Las técnicas se aplicaron en la asignatura "Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje", entrenando a futuros docentes para implementarlas con escolares de segundo ciclo básico y enseñanza media. Los resultados indican que las técnicas rítmicas enriquecen el aprendizaje lingüístico y fomentan la participación activa y el trabajo en equipo.
Derechos de autor 2025 Marcela Campos Guerra http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La ausencia del pensamiento complejo en la formación del profesorado en Chile
Este estudio da cuenta de la incorporación del Pensamiento Complejo en la formación del profesorado en Chile, a partir de una epistemología de segundo orden que va más allá del paradigma cartesiano absoluto y cuya forma de representación es caracterizada por la simplificación y la reducción de las partes. Se trata de una investigación de carácter cualitativo con un diseño de estudio de casos múltiple en que fueron consideradas un grupo de facultades de educación de universidades públicas y privadas. Para la recolección de los datos, se aplicó una entrevista en profundidad a un grupo de 12 directivos a cargo de la gestión académica, 40 cuestionarios a los académicos de las mismas instituciones y un análisis documental de los marcos normativos como de los proyectos educativos de las casas de estudios abordadas. Los resultados dan cuenta de un escaso conocimiento acerca de la teoría del Pensamiento Complejo de parte de directivos y académicos. También muestran cómo los marcos normativos y los proyectos educativos de las universidades analizadas, desconocen el paradigma de la complejidad como una perspectiva multidimensional que es capaz de captar los distintitos acontecimientos e interacciones de manera cohesionada.
Derechos de autor 2025 Carlos Guajardo Castillo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Violencia de género y archivo: Una lectura lírico - documental del poemario Ruleta rosa (2019) de Fanny Campos.
El artículo analiza el poemario Ruleta rosa (2019) de Fanny Campos Espinoza desde la violencia de género y la noción de archivo, utilizando como metodología el reconocimiento de isotopías. El objetivo es establecer en la propuesta estética de la autora mecanismos de denuncia frente a los femicidios ocurridos en Chile durante el año 2015. La hipótesis del presente estudio dice relación con que el poemario elabora un contradispositivo frente a la violencia patriarcal utilizando dos principales estrategias: la desapropiación propuesta por Cristina Rivera Garza (2013) y una construcción lírica-documental, que habilita el discurso de las víctimas. Este estudio se llevará a cabo mediante un análisis isotópico, estableciendo dos categorías principales: la primera responde a las isotopías de lo bélico e identificar cómo opera mediante la institución de la prensa y la religión el discurso patriarcal; la segunda analiza, a través de la misma metodología, la articulación de un contradispositivo elaborado mediante las categorías enunciadas con anticipación.
Derechos de autor 2025 Juan David Salazar Pérez, Valentina Del Carmen Carrasco Ahumada http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
¿Quién tiene esa salud?: análisis deconstructivo de la definición de salud
Este artículo presenta una aproximación crítico-filosófica desde el enfoque deconstructivo de Jacques Derrida a la definición actual de salud propuesta por la Organización Mundial de la Salud, examinando los antecedentes y el contexto histórico en que fue creada, que explica su ambigüedad y reduccionismo, pero sobre todo la exclusión colonizadora, sexista y elitista que denota. Además, se discute la universalidad de esta definición y su institucionalización, desde donde se desprende la cuestión de la destinación, es decir el ‘privilegio’ o el ‘derecho a’ la salud.
Derechos de autor 2025 Maribel Vargas Rivas, Carmen Muñoz http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Exploración del dominio afectivo: motivación intrínseca y extrínseca en estudiantes de segundo ciclo
Esta investigación se enfoca en el análisis de la dimensión afectiva en estudiantes de segundo ciclo escolar del Liceo Lenka Franulic, establecimiento municipal de la comuna de Ñuñoa. Se exploran los factores intrínsecos y extrínsecos que inciden en la motivación a lo largo de diversas etapas educativas. Para entender cómo estos factores impactan la dimensión afectiva, se consideran los siguientes aspectos: el deseo intrínseco de aprender (DI), las recompensas externas y tangibles (RT) y la capacidad de reflexión profunda sobre el entorno (Mm), con el fin de desarrollar una comprensión integral del aprendizaje de los estudiantes.
Derechos de autor 2025 Francisco Solar http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Descolonización, transculturación y antropofagia en tres cuentos de Luis Britto García
El problema de la descolonización cultural pone en perspectiva la dependencia de la cultura colonizada de la hegemonía de la cultura colonizadora. Al valorar el objeto literario, como arte descolonizador, se deben proponer soluciones creativas a este problema. El objetivo de este artículo, por tanto, es interpretar la descolonización creativa en la literatura latinoamericana a partir de los cuentos “Lope”, “Nada de Negocios” y “El Presidente amaneció de buen humor”, contenidos en el libro Rajatabla, del escritor venezolano. Luis Britto García. La metodología implica una discusión teórica sobre las nociones de transculturación y antropofagia como formas de comprender las formas de representación de ideologías de dependencia de los centros imperialistas, desde el colonialismo europeo hasta el ultraimperialismo de los Estados Unidos de América.
Derechos de autor 2025 André Luís Macedo Serrano, Andressa Santos Takao, Luis Eustáquio Soares http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Ética de la investigación en ciencias sociales: una aproximación histórica al debate a través de casos emblemáticos
La ética de la investigación en ciencias sociales es un campo de estudio relativamente reciente dentro de la filosofía moral, el cual desde sus inicios se ha visto envuelto en fuertes disputas que no han terminado de generar consensos. Uno de los principales nudos de divergencia en este ámbito es sobre a la posibilidad que tienen estas disciplinas de generar daños reales para sus participantes. Este artículo otorga una revisión de casos históricos sobre investigaciones en ciencias sociales que hayan planteado desafíos éticos significativos durante su desarrollo, argumentando en contra de quienes sostienen que las investigaciones en este campo son inocuas. A través de los casos expuestos se van mostrando aspectos éticamente relevantes de considerar a la hora de diseñar proyectos de investigación en este campo, para finalmente defender la importancia de promover herramientas de deliberación moral en los investigadores.
Derechos de autor 2025 Jorge Eduardo Ravanales http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La presente reseña, intenta dilucidar las fuertes motivaciones que han provocado en el Doctor Armando Cartes la necesidad de escribir un libro a cerca de la historia completa del Biobío en Chile. Cartes, desde la interdisciplinariedad explica cómo los hechos del pasado, que buscan ser descritos y explicados desde una posición más bien centralista, tienen un origen importante en el territorio biobense, y de la misma forma, entiende que los acontecimientos del pasado, en la forma de pensar al Biobío como un territorio lleno de identidad e historia propia, tienen una relevancia única para los estudios historiográficos en Chile.
Derechos de autor 2025 Luciano Vera Correa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Reimagining Chile: perceptions of english pedagogy students on the future of chilean education and society
Este artículo analiza ensayos de nueve estudiantes de pedagogía en inglés en Chile, escritos como respuesta a un concurso nacional que tomó el poema “Let America be America Again” de Langston Hughes como trampolín para la expresión de lospropios sueños y aspiraciones de los estudiantes con respecto a su país. La visión de estos futuros educadores se analiza desde una perspectiva de Análisis Cualitativo de Contenido (ACC), específicamente desde una perspectiva de análisis cualitativo de contenido convencional, que identificó nueve temas diferentes. Los hallazgos revelan un deseo colectivo entre los estudiantes de una reforma educativa como catalizador de una reforma social. Cada ensayo aporta una perspectiva única a la idea de una sociedad chilena más justa y equitativa a través de la educación. Las implicancias de estos hallazgos enfatizan el papel de los educadores como agentes de cambio en una sociedad que necesita una transformación urgente. Este estudio contribuye a la literatura existente al ofrecer perspectivas sobre cómo los futuros docentes ven las reformas educativas como la respuesta a reformas sociales más amplias.
Derechos de autor 2025 Andrea Campaña García, Diego Mendoza Gogoy http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Paridad de género: teoría, prácticas y opiniones
Se realiza un acercamiento a la paridad, con revisión de conceptos, historia, legislaciones y aplicaciones, por una parte y de otra, una reflexión desde la ciudadanía, esto es, cómo lo percibe y valora, y cómo evoluciona la opinión pública. Todo ello con base a bibliografía y a través de encuestas de opinión y entrevistas en la Ciudad de México. Se presentan conceptos, legislaciones, propuestas teóricas y ejercicio de políticas. Existe un panorama favorable a las medidas, en cuanto a que haya una ley que exija paridad según la encuesta, sin embargo, la entrevista esboza diversidad en explicaciones y significado.
Derechos de autor 2025 Ana Maria Fernandez Poncela http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
El estudio de los perpetradores de la dictadura en Chile. Perspectivas de abordaje, avances y desafíos
El objetivo de este artículo es elaborar un panorama general acerca del campo interdisciplinario de estudio de los perpetradores de la dictadura chilena, caracterizando sus principales perspectivas de abordaje y las temáticas que abarca. Metodológicamente, se considera como antecedente el estudio del campo internacional de investigaciones sobre el perpetrador, (Salvi, 2016, 2017; Ferrer y Sánchez-Biosca, 2019), identificando cinco principales dimensiones de abordaje en el caso chileno: 1) El problema del perpetrador y su identidad; 2) Perpetradores civiles, sujetos cómplices e implicados; 3) Representación cultural de los perpetradores; 4) Dimensión institucional de la violencia masiva; y, 5) Justicia transicional y el lugar del perpetrador en el proceso de instalación democrática. Finalmente, se señalan algunos de los principales desafíos para la configuración de este incipiente campo de investigaciones en Chile, relevando su importancia en el contexto de investigaciones dedicadas a la dictadura.
Dossier: A 50 años. Reflexiones sobre la Dictadura Militar Chilena y Argentina
Derechos de autor 2024 Eyleen Faure Bascur
Memorias y olvidos de la última dictadura en Maestras mendocinas
El presente avance de investigación se inscribe en el marco del proyecto "Entre maestras mendocinas: conversaciones para la visibilización de otras memorias en torno a la historia de la educación de Mendoza" financiado por la SIIP-UNCuyo. A partir de la conformación de un equipo interdisciplinario y con una metodología de investigación basada en la historia oral, nos propusimos indagar sobre las experiencias de maestras mendocinas que trabajaron durante la segunda mitad del siglo XX. Intentamos poner en tensión los testimonios que aparecen en relación a la última dictadura cívico-militar argentina (1976-1983) y los olvidos al respecto. Los interrogantes en torno a los problemas de la memoria y el olvido que nos guían son: ¿estamos en presencia de mecanismos de olvido en las instituciones escolares? ¿son problemas de transmisión o de elaboración de recuerdos traumáticos? ¿los olvidos son parte de los regímenes de historicidad propios de finales del siglo XX?
Derechos de autor 2024 Cintia Bonomo, Romina Mozzicafredo
El destierro de trabajadores de la Federación Obrera Provincial al desierto durante el conflicto docente de 1919 en Mendoza
Este artículo aborda el destierro al desierto y la cordillera de un grupo de referentes de la Federación Obrera Provincial durante el conflicto que sostuvieron el incipiente gremialismo docente y el gobierno radical de José Néstor Lencinas en 1919 en la provincia de Mendoza, Argentina. Las acciones represivas por parte del Estado tuvieron un summum de violencia con el secuestro por parte de la policía y la deportación durante casi una semana de referentes obreros al desierto de Lavalle. El trabajo analiza este acontecimiento como punto de inflexión de las luchas obreras en la historia local y su vinculación con el incremento de la violencia estatal. Se propone cubrir una vacancia temática de la historiografía local para lo cual se analizarán testimonios de protagonistas y artículos de la prensa de época para construir una narración que permita revertir esa situación de olvido. El análisis de los hechos se complementa con la incorporación de aportes conceptuales vinculados a las categorías de destierro, desierto, entre otros.
Derechos de autor 2024 Begoña Sol García
Hacer pedagogía de la memoria en la formación docente. Desafíos en la enseñanza desde una perspectiva de derechos humanos
El siguiente artículo aborda la importancia de integrar la pedagogía de la memoria en la formación docente. Se analiza el papel de la memoria colectiva en el proceso educativo al proporcionar para una comprensión de las experiencias pedagógicas desde nuestro contexto, contribuyendo así a la construcción de una conciencia crítica en los futuros educadores. Luego, se examinan las campañas de alfabetización en Argentina y Chile durante la década de 1970 como ejemplos significativos de educación popular, resaltando su importancia en la lucha contra el analfabetismo y su relevancia histórica y política. El texto concluye con una invitación a reflexionar sobre cómo estas experiencias pasadas pueden enriquecer las prácticas educativas contemporáneas, especialmente en el contexto de una pedagogía comprometida con los derechos humanos y la justicia social.
Compromiso intelectual y construcción de memoria: la revista Crisis tras el golpe de estado de 1973 en Chile
El artículo aborda el modo en que la revista Crisis (Buenos Aires, 1973-1976) cubrió la situación de Chile abierta tras el golpe de estado del 11 de septiembre de 1973. A partir de herramientas del análisis del discurso, se recurre a la noción de hilo discursivo para nuclear temáticamente los textos publicados por la revista sobre la coyuntura chilena. Posteriormente, se analizan los artículos de Crisis como discursos que se relacionaron activamente tanto con el campo cultural latinoamericano como con el orden social y político de su tiempo. Conceptos como compromiso, novedad y memoria permiten analizar el modo concreto en que los discursos permitieron a la revista posicionarse en los conflictivos años de su publicación.
Resumen: El presente artículo propone una lectura de la antología Rastros, del poeta brasileño Tarso de Melo, a partir de la noción de inoperancia propuesta por el filósofo Jean-Luc Nancy en su obra La comunidad inoperante (2016). La poesía de Tarso de Melo puede ser descrita como una escritura contaminada por los "restos de lo real", de los que habla Florencia Garramuño (2009). Como una invitación a habitar los límites como espacio de contaminación y encuentro con el otro, sus textos no buscan explicar o retratar el mundo, sino que, en cambio, se inundan de él y hablan desde allí. La negativa a establecer fronteras entre el yo y el otro, o entre poema y mundo, es el punto de partida para el análisis de los poemas, dialogando no solo con los autores y autoras ya mencionados, sino también con Giorgio Agamben (2013), Judith Butler (2015) y Paul B. Preciado (2020), entre otros nombres.
Derechos de autor 2024 Rafaela Scardino http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Enfermedades políticas (1787) de Hipólito Villarroel: el arbitrismo en América como un espacio textual de la utopía
Enfermedades políticas que padece la capital de esta Nueva España… (1787), escrito por Hipólito Villarroel, es uno de los pocos arbitrios hispanoamericanos de los que se tiene noticia, una modalidad poco estudiada en comparación con su versión peninsular. La obra aborda diferentes problemas que aquejan a la administración novohispana, que aquí son señalados como enfermedades que afectan al cuerpo político y que deben ser purgadas mediante remedios que resulten coherentes para cada mal. Se desarrolla una lectura en clave utópica, lo que plantea la posibilidad de que el proyecto de mejora de la sociedad novohispana de Villarroel abra un “espacio textual” de dimensiones utópicas, en el que el autor configura una particular utopía ilustrada católica americana, sustentada en el orden, la moral y la categorización de las gentes.
Derechos de autor 2024 Romina Paz Uribe Villagrán http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
El aporte de la ética a la educación rural del Siglo XXI en el norte de Antioquia, Colombia
La ética hace parte de la formación integral de los ciudadanos como compromiso social de la academia en el siglo XXI. Por lo cual, estudiantes, docentes, directivos y familia, son sujetos activos del cambio y proponen o aportan conocimientos para nuevas estrategias pedagógicas, con nuevos conceptos y perspectivas ante las generaciones divergentes, para formar personas tolerantes, críticas, participativas y propositivas en el bienestar de una multiculturalidad. Este artículo se fundamenta con algunos autores reconocidos, y especialmente, pretende reflexionar sobre el pensar y actuar en el diario vivir de niños y jóvenes, así como de la función integral de la academia y la familia. Se realiza una investigación con enfoque cualitativo desde la observación, encuestas y entrevistas, para discutir sobre el objetivo de la cátedra de ética en escuelas y colegios y presentar conclusiones y recomendaciones como aporte a la formación del ciudadano en las instituciones educativas rurales de Colombia.
Derechos de autor 2024 Claudia Cristina Grajales Bolivar http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Sobre la sensibilidad y la tolerancia moderna desde la perspectiva de Svenja Flasspöhler
Derechos de autor 2024 Luis Alfonso Briceño-Montilla
Patrimonio cultural, arte e identidad. Saberes y procesos de trabajos en y con el paisaje local
La existencia de canteras de granito, dolomita y piedra caliza hicieron de la región serrana del partido de Olavarría una fuente de riqueza de minerales de gran valor, factor clave para el arribo de migrantes europeos en el siglo XIX. Su llegada fue configurando un espacio para nuevas prácticas de trabajo y para la transmisión de saberes. Como consecuencia existen actualmente en el paisaje olavarriense testimonios que ilustran el surgimiento de un patrimonio industrial minero que hoy forma parte de relictos de tecnología cuasi extintas. La desaparición de los primeros sistemas de producción y la urbanización fabril, provocaron no sólo la inactividad de espacios industriales, sino también la desaparición de antiguos oficios. En este contexto, en el presente trabajo se propone como objetivo reconstruir los procesos mediante los cuales artistas locales revalorizan y enseñan esos conocimientos utilizando las diversas materias primas del paisaje y los saberes que perduran en la memoria colectiva.
Derechos de autor 2023 María Vanesa Giacomasso
El yo soberano: ensayo sobre las derivas identitarias
Ensayo sobre las derivas identitarias y sus teorías contemporáneas. El texto aborda temas de genero, teoría queer, feminismos, estudios poscoloniales y decoloniales.
Derechos de autor 2023 Andrés Ibarra Cordero
En el jardín. Experiencias colaborativas en la formación ecológica y medioambiental desde la Pintura de Paisaje
Este artículo expone los resultados obtenidos en diversas experiencias realizadas como parte del PIMCD N.º 61/ 2022 concedido por la UCM titulado “La pintura de paisaje como herramienta de conocimiento ante el cambio climático”. Como espacio de trabajo para la obtención de resultados derivados de la creación artística y para la adquisición de competencias en formación ecológica y medioambiental, se han seleccionado tres jardines ubicados en la Comunidad de Madrid. Dicha conciencia ecológica y medioambiental creemos que se puede plantear desde diversos puntos y enfoques, calando así mejor en los diferentes estratos sociales, para poder generar una formación y concienciación sólida con raíces, y no de recetario acerca de los parabienes que nos aporta la naturaleza y consecuentemente, entender que el disfrute de esta no es eterno y debemos generar en nosotros la conciencia de llegar a la máxima sostenibilidad posible en nuestro planeta.
Derechos de autor 2023 Macarena Ruiz Gómez