Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales
La revista Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales es una publicación semestral de acceso libre y gratuito, editada de forma ininterrumpida por la Facultad de Historia, Geografía y Letras de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) desde 1998. Su misión principal es la difusión de artículos originales escritos en español, inglés y portugués que aborden, analicen y reflexionen sobre temas vinculados a las disciplinas de literatura, lingüística, filosofía, filología, semiología, artes, ciencias de la comunicación, educación, geografía, historia, antropología y psicología. En cuanto que revista especializada, Contextos se dirige a una amplia comunidad científica que incluye a estudiantes de posgrado, investigadores/as, profesores/as y académicos/as tanto nacionales como internacionales; así como a lectores/as que se interesen por la diversidad de temas y de enfoques metodológicos propios de la investigación en los campos de las humanidades y las ciencias sociales. Este portal está ingresado en los índices: Latindex, Dialnet, Redib, LatinRev, Erih Plus.
Facultad de Historia, Geografía y Letras, UMCE
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El rito sagrado de enseñar: educar como acto consagrado Oficiar un rito de transformación del alma
Ensayos sobre el pensamiento mistraliano
Derechos de autor 2026 Andrea Valenzuela http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Relecturas desde la pedagogía crítica/queer del pensamiento educativo mistraliano
Derechos de autor 2026 Matías Ignacio Suárez Godoy http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Pedagogía animal: un Bestiario en Gabriela
Derechos de autor 2026 Jaime Retamal Salazar http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Mistral: la pedagogía de la ruda ternura
Derechos de autor 2026 Marcia Ravelo Medina http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Derechos de autor 2026 Francisca Antonia González http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
El rol de las academias de la lengua en la construcción de la identidad lingüística en Latinoamérica
Derechos de autor 2026 Sebastián Zepeda Pallero http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Coquimbo. Episodios coloniales. El derrotero de los vientres libres
Derechos de autor 2026 Ana Gálvez Comandini http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Identidad docente y experiencias pedagógicas: prácticas de mediación del cómic en la formación inicial
Este artículo analiza cómo la enseñanza de cómics durante la práctica intermedia contribuye a la construcción de la identidad profesional docente. A partir del trabajo de tres duplas de estudiantes de Pedagogía en Castellano, se examina cómo seleccionan textos multimodales, planifican actividades y desarrollan estrategias de lectura visual en contextos reales de aula. Los resultados muestran avances en la apropiación del lenguaje del cómic y en la conexión entre teoría y práctica, junto con tensiones ligadas al dominio disciplinar, las decisiones pedagógicas situadas y las exigencias del contexto escolar. Se concluye que trabajar con cómics no solo amplía el repertorio didáctico, sino que también actúa como una experiencia formativa clave para el desarrollo identitario, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la formación multimodal y el acompañamiento reflexivo en la formación inicial docente.
Derechos de autor 2026 Victoria Jiménez Arriagada http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La universidad que fue y será de Sergio Estrada Arellano
Derechos de autor 2025 Facundo Lafalla http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Conciencia estratégica y autorregulación de la lectura: un desafío pendiente en la Formación Inicial Docente
El artículo reflexiona sobre la conciencia estratégica y la autorregulación de la lectura en la Formación Inicial Docente, a partir de aportes teóricos y de discusiones grupales con estudiantes de Pedagogía de una universidad del sur de Chile. Sostiene que, aunque los futuros profesores reconocen la importancia de la comprensión lectora y muestran una mirada crítica sobre factores sociales, culturales y motivacionales que la afectan, presentan una escasa explicitación consciente de las estrategias de comprensión que emplean al leer. El texto problematiza esta brecha y la vincula tanto a concepciones obsoletas de la lectura heredadas de la escolaridad como a la actitud y motivación lectoras. Finalmente, propone la lectura autorregulada como un marco integrador que articula estrategias, metacognición y motivación, y plantea que su desarrollo no debe entenderse solo como una responsabilidad individual, sino también como un desafío institucional y cultural de la universidad.
Derechos de autor 2026 Diego Pérez Hernández http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
¿Demasiado tarde para maternar? Análisis de narrativas e intervención social sobre la maternidad adulta
En este artículo se ha tratado de analizar, desde una perspectiva de género y desde la mirada de la intervención social, la discriminación que enfrentan las mujeres en la decisión de ser madres después de los 35 años, centrándose en el impacto del edadismo en la maternidad y la no maternidad. Realizando una aproximación teórica sobre las diferentes unidades de nuestro análisis junto a al trabajo de campo para la obtención de datos a través de entrevistas a mujeres mayores de 35 años -tanto madres como no madres-, se han recopilado datos sobre las percepciones sociales, los estereotipos asociados al reloj biológico y las consecuencias emocionales, sociales y laborales. Los resultados obtenidos muestran la continuidad de una fuerte presión social para cumplir los roles y patrones culturales tradicionales, concluyendo, en última instancia, con la perpetuación de las desigualdades de género.
Derechos de autor 2026 María del Carmen Sánchez-Miranda, Rocío Domínguez-Carazo, Rubén Gregorio Pérez-García http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Flexibilización a la admisión universitaria y segundas oportunidades en contexto de alta selectividad y demanda
Atendiendo a las últimas modificaciones al proceso de admisión universitario, que fomentarían las segundas oportunidades, el objetivo de este artículo fue analizar el impacto de estas reformas en la probabilidad de admisión a programas de alta demanda y selectividad. Mediante modelamientos estadísticos de corte descriptivo-inferencial, se analizan los resultados de una muestra de 32.878 estudiantes chilenos que postularon a medicina en el proceso de admisión 2023. Los datos reportaron que la matrícula registra una mayor concentración de estudiantes de promociones anteriores, pese a ser un segmento de menor prevalencia dentro del total de postulantes. Además, se observa una tendencia de mejora continua en las distintas aplicaciones, otorgando al superscoring un impacto limitado y circunscrito principalmente al test de ciencias. Se devela que, en contextos de alta exigencia, el actual proceso de admisión otorga mayor viabilidad a las segundas oportunidades, pero estas se nutren de la experiencia y preparación del postulante.
Derechos de autor 2026 Carlos Rodríguez-Garcés, David, Denisse http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Vientos ácratas en Norpatagonia: Huellas Anárquicas. Trayectorias históricas del anarquismo en el sur de Chile (Osorno, 1929-1942), de Eduardo Godoy
Derechos de autor 2026 Eduardo Gallardo Martinez http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La composición visual de la campaña electoral de la Libertad Avanza (2023)
La incursión política del actual presidente Argentino, Javier Milei, significó el ingreso a la estructura partidaria de una candidatura outsider. Sus discursos refrendaron una imagen irreverente y disruptiva, la cual fue acompañada, sin embargo, por un posicionamiento visual parcialmente tradicional en el campo de la política argentina. En efecto, aquí se examina la composición de los spots y videos cortos difundidos en la campaña presidencial 2023, por parte de la fuerza política conducida por Milei, debido a que una serie de recursos de ficcionalización han sido implementados sobre la banda visual de aquellas producciones de uso partidario. Hemos realizado un estudio de tipo estético, subsidiario del discurso audiovisual que atravesó a la visualidad de las propagandas. Los resultados indicaron la instrumentación de técnicas de registro y distintos procesos de enunciación fílmicos, con lo cual se constató la vinculación que en la actualidad electoral rige entre la política y el arte.
Derechos de autor 2026 Mariano Cicowiez http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Comunidades lectoras de cómic: análisis de las prácticas lectoras de mujeres que consumen shojo
El ecosistema lector es un campo dinámico cuya comprensión resulta clave para orientar políticas públicas y educativas. Caracterizar las comunidades que lo integran permite visibilizar perfiles lectores ausentes en las encuestas y aportar insumos para el fomento lector (UNESCO, 2024; Jiménez y Sánchez, 2022; Moya, 2016; Tobar, 2024). Las comunidades lectoras de manga, en particular, amplían la noción de lectura al incorporar prácticas creativas como fanarts, fanfics y debates en línea. Este estudio se propuso como objetivo analizar las prácticas lectoras de mujeres que consumen shojo, uno de los géneros más consumidos en Chile (Aguayo, 2025). Desde un enfoque cualitativo y un marco etnográfico-cultural —que articula las nociones de comunidades de práctica, valoración y culturas de fans— se realizaron entrevistas semiestructuradas a 28 lectoras de entre 24 y 30 años. El análisis temático identificó tres categorías emergentes: distanciamiento crítico frente a los discursos románticos, reapropiación estética y simbólica del shōjo, e identificación afectiva con la comunidad lectora.
Derechos de autor 2026 Jorge Sánchez http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Evolución del concepto de autorregulación del aprendizaje (ARA) y la importancia de sus teorías y modelos
El presente artículo se apoya de la revisión bibliográfica de la evolución conceptual de la autorregulación del aprendizaje (ARA) desde diferentes autores, específicamente asociados al área de educación, una revisión exhaustiva a través del uso de la metodología de análisis documental de la literatura revela los principales resultados como las múltiples definiciones de la ARA, junto al desarrollo de las distintas teorías y modelos que sustentan el proceso del aprendizaje, las que comprenden que este, es un proceso en el que los estudiantes controlan su aprendizaje para alcanzar las metas educativas, como fundamental conclusión se distinguen que varias teorías explican este fenómeno, cada una con un enfoque único y la teoría operante enfatiza cómo las consecuencias influyen en el comportamiento a través de refuerzos positivos y negativos. Los modelos de procesos de la ARA comparten una visión holística y procesual, que entiende la autorregulación como un fenómeno dinámico que combina la planificación estratégica, la ejecución efectiva y la evaluación reflexiva.
Derechos de autor 2025 Monona María Rosalía Valdés Cortez, Eugenio Alejandro Delgado-Horta, Carlos Antonio Rodríguez Salazar http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Derechos de autor 2025 Sofía Arévalo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
El “renacer” del acontecimiento en Paul Ricœur. Una aproximación a través de Tiempo y Narración I (1983)
La década del ’70 vio la emergencia de un piso epistemológico en el entendimiento de la práctica historiadora. De aquella discusión, que se podría vincular con la mirada postmoderna en historia, derivó en lo que varios autores han denominado como giro lingüístico. Uno de sus postulados ofrece una comunicación más estrecha entre narratividad y la historia propiamente tal, acercando a esta última a un sentido de ficción que siempre ha rechazado. Bajo aquel contexto, pretendemos acercarnos al pensamiento de Paul Ricœur realizando una lectura de su sentido del acontecimiento concentrado en el primer tomo de Tiempo y Narración. Así daremos cuenta de cómo el pensador francés es producto y agente de un contexto que define y lo define.
Derechos de autor 2026 Mauricio Rivera http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La poética del texto literario como lugar de construcción/reconstrucción del olvido: fragmentos de distopías contemporáneas
Derechos de autor 2025 Ana Rossi http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La porosidad de las fronteras y la desromantización del monte. Un esfuerzo interdisciplinar
El presente trabajo comunica una idea germinal de lo que podría llegar a constituirse en un proyecto interdisciplinar de investigación-intervención entre investigadoras que comparten la misma pertenencia institucional. A través de algunos intercambios nos reconocimos pensando e investigando “en y sobre el monte” bajo el precepto de desromantizarlo. A partir de allí, abordamos la porosidad que tienen diferentes fronteras desde las cuales se construye una imagen del monte que será tensionada en este escrito. Así, desde diferentes procedencias disciplinares nos encontramos trabajando un espacio en común (valle central de Catamarca), donde cada una, desde su especificidad, analiza las diferentes maneras que tienen diferentes actores de vincularse con el monte: un grupo de jóvenes urbanos, un grupo mujeres que hacen agroecología, y actores de la academia. A su vez, ponemos en diálogo diferentes métodos y lógicas de investigación (cualitativas y cuantitativas) desde las cuales desnaturalizamos visiones romantizadas sobre el monte que parecen congelar espacios-tiempos que presentan cada vez mayor interdependencia y porosidad. Como resultado, el monte encierra múltiples acepciones y está ligado a los espacios urbanizados.
Derechos de autor 2025 Silvia Valiente http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Palestinians in Exile: Home and Identity in Abulhawa’s Against the Loveless World
Susan Abulhawa’s novels Against the Loveless World captures the experience of the Palestinians living in exile following their expulsion from their homeland. This article examines the identity of Palestinians living in exile as depicted in Abulhawa’s novel. A central focus of the analysis is how the novel challenges essentialist notions of identity as a fixed and stable construct. Through the experiences of the protagonist Nahr, a Palestinian exile, the article demonstrates that identity is fluid and dynamic, rather than static or fixed and constantly in flux, shaped and reshaped by the shifting contexts of displacement and diaspora. It argues that Nahr’s identity emerges from the interstitial spaces between cultures, histories, and geographies and that Nahr’s sense of self is not a monolithic or unitary entity, but rather a multilayered and ever-evolving amalgamation of her Palestinian roots, her experiences of exile, and the cultural influences she encounters in her host countries.
Derechos de autor 2025 Ebrahim Alwuraafi http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Chilean EFL preservice teachers’ post-reading designs: approaches to language and literary learning through picturebooks
Teaching EFL through children’s literature to young learners is becoming an important teaching strategy in many parts of the world. When carefully selected and used with a clear pedagogical purpose, children’s literature—especially picturebooks—can help improve young learners’ reading comprehension and support the development of their language skills. However, for this to happen, it is necessary that EFL preservice teachers receive proper training on how to work with children’s literature and how to prepare pedagogical materials based on these texts. This article focuses on exploring the post-reading activities designed by a group of EFL preservice teachers at a statal university in Santiago, Chile. The aim is to analyze what types of reading approaches were encouraged in the post-reading activities and what kind of activity designs were developed. The findings show a variety of strategies, with the reader-response approach being the most common. This was followed by the text-based approach, which focused on comprehension and analysis, and the language approach, which aimed to support vocabulary and grammar development. While the preservice teachers were able to design activities that combine language and literary goals, the study also suggests the need to deepen their understanding of multimodal and critical engagements with literature.
Derechos de autor 2025 GABRIEL VICTOR JUHANI ROMERO KARLSSON http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
De un orden recibido a uno por construir: Lo crudo, lo cocido, lo podrido de Marco Antonio de la Parra
En Lo crudo, lo cocido, lo podrido (1978), el dramaturgo chileno Marco Antonio de la Parra crea una analogía del orden opresivo impuesto por el régimen de Augusto Pinochet Ugarte. Este orden, lejos de haber sido estrenado por la dictadura, hunde sus raíces en una visión elitista de la identidad nacional inaugurada en los inicios de Chile como república independiente. El final de la obra insinúa la opción por un orden social entendido como producción colectiva y, por lo mismo, abierto a la incertidumbre. El advenimiento de la democracia en 1990 no hizo sino perpetuar y robustecer las estructuras políticas y económicas heredadas de la dictadura, decepcionando a la mayoría de la población. Treinta años después, esta frustración acumulada desembocó en las protestas masivas iniciadas en octubre de 2019, cuando el pueblo de Chile se atrevió a esbozar una narración de la nación nacida de la ciudadanía misma.
Derechos de autor 2025 Vilma Navarro-Daniels http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La percusión como estrategia de mejora en la motivación y en la enseñanza del alemán como lengua extranjera
Este artículo explora el impacto de la percusión en la enseñanza del alemán como lengua extranjera en la carrera de Pedagogía en Alemán en la UMCE. La investigación analiza cómo el cajón peruano e Incredibox podrían mejorar la motivación pronunciación y fluidez de los estudiantes. Las técnicas se aplicaron en la asignatura "Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje", entrenando a futuros docentes para implementarlas con escolares de segundo ciclo básico y enseñanza media. Los resultados indican que las técnicas rítmicas enriquecen el aprendizaje lingüístico y fomentan la participación activa y el trabajo en equipo.
Derechos de autor 2025 Marcela Campos Guerra http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La ausencia del pensamiento complejo en la formación del profesorado en Chile
Este estudio da cuenta de la incorporación del Pensamiento Complejo en la formación del profesorado en Chile, a partir de una epistemología de segundo orden que va más allá del paradigma cartesiano absoluto y cuya forma de representación es caracterizada por la simplificación y la reducción de las partes. Se trata de una investigación de carácter cualitativo con un diseño de estudio de casos múltiple en que fueron consideradas un grupo de facultades de educación de universidades públicas y privadas. Para la recolección de los datos, se aplicó una entrevista en profundidad a un grupo de 12 directivos a cargo de la gestión académica, 40 cuestionarios a los académicos de las mismas instituciones y un análisis documental de los marcos normativos como de los proyectos educativos de las casas de estudios abordadas. Los resultados dan cuenta de un escaso conocimiento acerca de la teoría del Pensamiento Complejo de parte de directivos y académicos. También muestran cómo los marcos normativos y los proyectos educativos de las universidades analizadas, desconocen el paradigma de la complejidad como una perspectiva multidimensional que es capaz de captar los distintitos acontecimientos e interacciones de manera cohesionada.
Derechos de autor 2025 Carlos Guajardo Castillo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Violencia de género y archivo: Una lectura lírico - documental del poemario Ruleta rosa (2019) de Fanny Campos.
El artículo analiza el poemario Ruleta rosa (2019) de Fanny Campos Espinoza desde la violencia de género y la noción de archivo, utilizando como metodología el reconocimiento de isotopías. El objetivo es establecer en la propuesta estética de la autora mecanismos de denuncia frente a los femicidios ocurridos en Chile durante el año 2015. La hipótesis del presente estudio dice relación con que el poemario elabora un contradispositivo frente a la violencia patriarcal utilizando dos principales estrategias: la desapropiación propuesta por Cristina Rivera Garza (2013) y una construcción lírica-documental, que habilita el discurso de las víctimas. Este estudio se llevará a cabo mediante un análisis isotópico, estableciendo dos categorías principales: la primera responde a las isotopías de lo bélico e identificar cómo opera mediante la institución de la prensa y la religión el discurso patriarcal; la segunda analiza, a través de la misma metodología, la articulación de un contradispositivo elaborado mediante las categorías enunciadas con anticipación.
Derechos de autor 2025 Juan David Salazar Pérez, Valentina Del Carmen Carrasco Ahumada http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
¿Quién tiene esa salud?: análisis deconstructivo de la definición de salud
Este artículo presenta una aproximación crítico-filosófica desde el enfoque deconstructivo de Jacques Derrida a la definición actual de salud propuesta por la Organización Mundial de la Salud, examinando los antecedentes y el contexto histórico en que fue creada, que explica su ambigüedad y reduccionismo, pero sobre todo la exclusión colonizadora, sexista y elitista que denota. Además, se discute la universalidad de esta definición y su institucionalización, desde donde se desprende la cuestión de la destinación, es decir el ‘privilegio’ o el ‘derecho a’ la salud.
Derechos de autor 2025 Maribel Vargas Rivas, Carmen Muñoz http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Exploración del dominio afectivo: motivación intrínseca y extrínseca en estudiantes de segundo ciclo
Esta investigación se enfoca en el análisis de la dimensión afectiva en estudiantes de segundo ciclo escolar del Liceo Lenka Franulic, establecimiento municipal de la comuna de Ñuñoa. Se exploran los factores intrínsecos y extrínsecos que inciden en la motivación a lo largo de diversas etapas educativas. Para entender cómo estos factores impactan la dimensión afectiva, se consideran los siguientes aspectos: el deseo intrínseco de aprender (DI), las recompensas externas y tangibles (RT) y la capacidad de reflexión profunda sobre el entorno (Mm), con el fin de desarrollar una comprensión integral del aprendizaje de los estudiantes.
Derechos de autor 2025 Francisco Solar http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Descolonización, transculturación y antropofagia en tres cuentos de Luis Britto García
El problema de la descolonización cultural pone en perspectiva la dependencia de la cultura colonizada de la hegemonía de la cultura colonizadora. Al valorar el objeto literario, como arte descolonizador, se deben proponer soluciones creativas a este problema. El objetivo de este artículo, por tanto, es interpretar la descolonización creativa en la literatura latinoamericana a partir de los cuentos “Lope”, “Nada de Negocios” y “El Presidente amaneció de buen humor”, contenidos en el libro Rajatabla, del escritor venezolano. Luis Britto García. La metodología implica una discusión teórica sobre las nociones de transculturación y antropofagia como formas de comprender las formas de representación de ideologías de dependencia de los centros imperialistas, desde el colonialismo europeo hasta el ultraimperialismo de los Estados Unidos de América.
Derechos de autor 2025 André Luís Macedo Serrano, Andressa Santos Takao, Luis Eustáquio Soares http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Ética de la investigación en ciencias sociales: una aproximación histórica al debate a través de casos emblemáticos
La ética de la investigación en ciencias sociales es un campo de estudio relativamente reciente dentro de la filosofía moral, el cual desde sus inicios se ha visto envuelto en fuertes disputas que no han terminado de generar consensos. Uno de los principales nudos de divergencia en este ámbito es sobre a la posibilidad que tienen estas disciplinas de generar daños reales para sus participantes. Este artículo otorga una revisión de casos históricos sobre investigaciones en ciencias sociales que hayan planteado desafíos éticos significativos durante su desarrollo, argumentando en contra de quienes sostienen que las investigaciones en este campo son inocuas. A través de los casos expuestos se van mostrando aspectos éticamente relevantes de considerar a la hora de diseñar proyectos de investigación en este campo, para finalmente defender la importancia de promover herramientas de deliberación moral en los investigadores.
Derechos de autor 2025 Jorge Eduardo Ravanales http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0