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may. 11, 2026
Resumen
La atención a la diversidad presente en la sala de clase y la enseñanza adecuada desde un enfoque inclusivo constituyen hoy una exigencia legal más que una opción docente. Sin embargo, persiste una carencia tanto en la comprensión como en las estrategias para su implementación, que a menudo se reduce a la mera aplicación mecánica de prácticas dirigidas a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Ante esta brecha, el objetivo de esta investigación es proponer un Marco Inclusivo para la Enseñanza de la Física, fundamentado en la Guía para la Educación Inclusiva (INDEX). Este proceso reflexivo se estructura a partir de preguntas orientadoras que promueven la reflexión en cinco etapas: (1) reconocimiento del grupo; (2) planeación de la clase; (3) diseño del material; (4) interacción en el aula; y (5) evaluación.
Citas
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