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v. 16 n. 2 (2017)
v. 16 n. 2 (2017)
Publicado:
2023-04-13
SABERES DOCENTES EN PROFESORES PRINCIPIANTES DE CIENCIAS: CONSIDERACIONES DESDE SU QUEHACER EN ENSEÑANZA MEDIA
Cristóbal Reyes C., Luigi Cuellar F.
5-13
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QUIÉN PUEDE MÁS: UN JUEGO DE ALEATORIEDAD BASADO EN LA TEORÍA DE SITUACIONES DIDÁCTICAS
Teresita Méndez Olave
15-21
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MUESTREO, SU ENSEÑANZA EN SÉPTIMO BÁSICO
V. Espinoza, V. Ivani, N. Henríquez
23-32
pdf (espanhol)
PARTICIPACIÓN EN CLASES DE MATEMÁTICA: UNA MIRADA INTEGRADA ENTRE EDUCACIÓN MATEMÁTICA CRÍTICA Y FEMINISMO COMUNITARIO
Carla Cáceres Saravia, Miguel Astorga Araya
33-39
pdf (espanhol)
INDAGACIÓN CIENTÍFICA PARA LA ENSEÑANZA EN LABORATORIOS DE ECOLOGÍA: CÓMO EL DOMINIO AFECTIVO MEJORA EL APRENDIZAJE
M. Catalina Sabando, Antonio Said, Elba Acevedo, Karin Maldonado
41-48
pdf (espanhol)
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