Núm. 50 (2022)

Publicado: 2022-07-21

Artículos

Ficciones de literalidad y tretas de traducción: Flora Tristán y Servando Teresa de Mier en sus lenguas migrantes

Diego Orlando Ávila López

1-24
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Inseguridad objetiva, miedo al delito y preocupación por la inseguridad en América Latina

José Carlos Hernández-Gutiérrez, Félix Zurita-Ortega

25-46
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Una exploración al concepto de género fluido en algunos poemas de Emily Dickinson

Gustavo Ignacio Huaiquinao Briceño, Sergio Leonardo Rebolledo González

47-63
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Justicia Social: Revisitando antecedentes teóricos e históricos de un concepto complejo. Aportes para una discusión necesaria en Chile

Priscilla Jackeline Echeverría De la Iglesia

64-95
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Patrimonio cultural, ciencia ciudadana y crowdsourcing: nuevas oportunidades en la sociedad digital

Cleyton Cortés Ferreira

96-103
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¿Existe Sherlock Holmes? La integración de la ficción en la filosofía del lenguaje fregeana

Alejandro Villamor Iglesias

104-116
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Percepciones de familias migrantes haitianas sobre apoyos dados en la enseñanza de sus hijos e hijas en contexto de pandemia

Jorge Sánchez, Ingrid Moreno, Ximena Muñóz, Blanca Palma

117-131
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Fundamentos y discusiones epistemológicas en torno a la investigación educativa

Francisca Beroiza

132-154
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Colectivo LASTESIS: agitprop feminista contemporánea agitprop feminista contemporánea

Marcia Lorena Martínez Carvajal

155-179
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Aristóteles, Agostinho de Hipona e Kant: a construção de um mundo multicultural la construcción de un mundo multicultural

Rodrigo do Prado Bittencourt

180-203
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La presencia del doble vínculo en el discurso de Jair Bolsonaro: ¿estrategia, incompetencia o locura?

Klondy Lúcia de Oliveira Agra

204-227
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Dossier de ensayos sobre Educación en el Chile de hoy

La Historia y la Educación

Felipe Zurita

228-232
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La deuda de la formación de profesores de inglés en Chile: la justicia social

Malba Barahona

234-239
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La ‘rebelión docente’: una posibilidad de avanzar hacia el cambio educativo en Chile

Nolfa Ibáñez Salgado

240-247
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“Su sesión ha expirado: actualice la página y vuelva a intentarlo”: Educación pública, Fomento lector y afectividad durante la pandemia de COVID-19

Roberto Garay Urrutia

248-251
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El presente y futuro de la calidad de la educación en Chile: Algunos puntos para el análisis

Beatrice Ávalos

252-257
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COVID, nuevas tecnologías y su impacto en el aprendizaje: una mirada desde las neurociencias

Pedro Maldonado

258-262
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Núm. 50 (2022)

Artículos

Ficciones de literalidad y tretas de traducción: Flora Tristán y Servando Teresa de Mier en sus lenguas migrantes

Inseguridad objetiva, miedo al delito y preocupación por la inseguridad en América Latina

Una exploración al concepto de género fluido en algunos poemas de Emily Dickinson

Justicia Social: Revisitando antecedentes teóricos e históricos de un concepto complejo. Aportes para una discusión necesaria en Chile

Patrimonio cultural, ciencia ciudadana y crowdsourcing: nuevas oportunidades en la sociedad digital

¿Existe Sherlock Holmes? La integración de la ficción en la filosofía del lenguaje fregeana

Percepciones de familias migrantes haitianas sobre apoyos dados en la enseñanza de sus hijos e hijas en contexto de pandemia

Fundamentos y discusiones epistemológicas en torno a la investigación educativa

Colectivo LASTESIS: agitprop feminista contemporánea agitprop feminista contemporánea

Aristóteles, Agostinho de Hipona e Kant: a construção de um mundo multicultural la construcción de un mundo multicultural

La presencia del doble vínculo en el discurso de Jair Bolsonaro: ¿estrategia, incompetencia o locura?

Dossier de ensayos sobre Educación en el Chile de hoy

La Historia y la Educación

La deuda de la formación de profesores de inglés en Chile: la justicia social

La ‘rebelión docente’: una posibilidad de avanzar hacia el cambio educativo en Chile

“Su sesión ha expirado: actualice la página y vuelva a intentarlo”: Educación pública, Fomento lector y afectividad durante la pandemia de COVID-19

El presente y futuro de la calidad de la educación en Chile: Algunos puntos para el análisis

COVID, nuevas tecnologías y su impacto en el aprendizaje: una mirada desde las neurociencias

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