La Transdisciplinariedad y la Aplicación de la Corriente Land Art en la Educación Parvularia: Un caso de estudio
Palavras-chave:
Palabras clave: educación parvularia, transdisciplinariedad, Land Art, prácticas pedagógicas, identidad educativa.Resumo
Resumen
El presente artículo explora la implementación de la metodología Land Art en un jardín infantil con sello científico-artístico, ubicado en la región de Magallanes, Chile. El enfoque de la investigación se centra en cómo la transdisciplinariedad, entendida como la integración de múltiples disciplinas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se puede fomentar a través de la corriente Land Art. Utilizando el modelo evaluativo CIPP (Contexto, Entrada, Proceso y Producto), este estudio examina el impacto de la metodología en las prácticas pedagógicas de dos educadoras y cinco técnicos en educación parvularia. La investigación se llevó a cabo en cuatro fases, utilizando herramientas cualitativas como cuestionarios y grupos focales. Los resultados sugieren que la implementación del Land Art facilitó la integración de objetivos de aprendizaje científicos y artísticos, mejorando tanto las prácticas pedagógicas como el desarrollo integral de los niños. Sin embargo, se identificaron retos relacionados con la adaptación de la metodología a los niveles más bajos, como la sala cuna, y la falta de recursos institucionales. Este estudio también destaca el potencial del Land Art para promover una mayor conciencia ambiental en los niños y fortalecer la identidad educativa de los centros.
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