Filosofías de las educaciones. Escenas, diálogos y disputas en la filosofía de la educación tradicional, crítica y latinoamericana
Mots-clés :
Filosofía de la educación, Teoría de la educación, Latinoamérica, Política, PedagogíaRésumé
El artículo es una propuesta de lectura de la tradición filosófica de la educación, que tiene como objetivo introducir al lector en los principales autores, tensiones y problemáticas de la filosofía de la educación. Además, busca aventurar una interpretación agonal de su desarrollo histórico, destacando las escenas germinales y las condiciones histórico-culturales de su emergencia. Se consideran fuentes griegas, modernas, contemporáneas y latinoamericanas para el logro de este objetivo. La metodología propuesta obedece a una hermenéutica crítica, que permite distinguir dos momentos del ensayo, en un primer apartado, una visión histórica general de la tradición y, en un segundo, la reflexión crítica sobre la relación entre política y educación. Para concluir se reflexiona sobre el carácter y las problemáticas de la ‘filosofía de la educación’. De manera provisional, se presenta una definición de educación como ‘quehaceres’ contestatarios y subversivos del detenimiento, prácticas responsables de cuidados, dialógicas, clandestinas y comprometidas con el trabajo político y ético, histórico de una comunidad y de su futuro.
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