Metodologías activas con GeoGebra para enseñanza de vectores y trigonometría en estudiantes de Tecnología Médica

Resumen

Este artículo presenta una experiencia de aula implementada en la asignatura Matemática y Física para estudiantes de primer año de Tecnología Médica. El objetivo fue optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de trigonometría y vectores mediante la integración de metodologías de aprendizaje activo con el software GeoGebra, respondiendo a altas tasas históricas de reprobación (≥46%). El método consistió en el diseño e implementación de 8 guías de trabajo colaborativo en modalidad presencial, apoyadas con applets de GeoGebra, durante dos semestres consecutivos (N=151 estudiantes). Se aplicaron instrumentos pre y post para medir logros de aprendizaje y disposición emocional. Los resultados principales evidenciaron una mejora significativa en las habilidades para resolver problemas vectoriales y trigonométricos, con un notable incremento en las calificaciones de la unidad intervenida. Sin embargo, el cambio emocional positivo fue más notable en estudiantes que repetían la asignatura. La principal conclusión es que la integración de GeoGebra con aprendizaje activo es una estrategia efectiva para lograr aprendizajes significativos y de mayor complejidad cognitiva, aunque su implementación requiere repensar la calendarización de los contenidos y enfrentar la resistencia inicial al trabajo colaborativo.