"Logro permanente de metas: un desafío en la formación de profesores"

Carmen Balart Carmona

13-20

Hacia la calidad de la educación universitaria: principios y mecanismos

Moisés Silva Triviño

23-35

La acreditación y su relación con el liderazgo institucional

Raúl Atria Benaprés

37-45

Acciones que debe tomar una institución para acreditarse en sus ámbitos constituyentes

Ricardo Reich Álbertz

47-53

Los estándares de desempeño y su relevancia en la acreditación

Beatrice Ávalos Davison

55-65

La autoevaluación institucional

Virginia Sánchez Molina

67-87

La acreditación de instituciones y carreras

Roberto Goycoolea Infante

89-95

La calidad de la educación superior

Rene Flores Castillo

97-102

¿En qué consiste la calidad de la educación superior?

Pilar Alamos Varas

107-109

¿Por qué es importante la acreditación y cómo lograrla?

María José Lemaitre del Campo

111-115

¿Qué es la acreditación?

Mario Maturana Claro

117-119

De la autoevaluación a la acreditación

Virginia Sánchez Molina

123-124

Autoevaluación y mejoramiento institucional

Carlos Sánchez Cunill

125-126

¿Qué es el tiempo?

Raúl Ilufi López

133-143

La ficción del tiempo en la narrativa chilena actual

Irma Césped Benítez, Carmen Balart Carmona

145-155

Después de un siglo: Los sertones de Euclides da Cuhna y su contribución a la literatura

Elga Pérez Laborde

157-163

Juan Guzmán Cruchaga: la última sed del poeta

Ursula Tapia Guerrero

165-171

Aproximación semiótica a El péndulo de Foucault

Irma Césped Benítez

175-190

La tecnología como medio propiciador de aprendizaje significativo

Carmen Balart Carmona, Irma Césped Benítez, Samuel Fernández Saavedra, Alejandro Araneda Urrea

193-201