La formación inicial docente ante las nuevas formas de pensar y de aprender. O los desafíos de la llamada sociedad del conocimiento

Résumé

La nueva cultura educativa originada por una parte, en las demandas de la
sociedad, y por otra en los aportes de la investigación, sitúan a la formación inicial
docente en un nuevo escenario, en el que no sólo es ubicada como prioridad por
la política pública, sino que también experimenta profundas transformaciones
respecto del qué aprender y de cómo estos aprendizajes son gestionados y
distribuidos.
E presente artículo se sitúa en el ámbito de los conocimientos estratégicos, los
que en la sociedad del conocimiento adquieren una notable centralidad respecto
de los conocimientos de corte más declarativo que predominaron en el marco de
la sociedad industrial. Se aborda el rol y el empleo de dichas estrategias en los
procesos formativos de los futuros docentes.