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Published:
Jul 31, 2024
Jul 31, 2024
Keywords:
evaluation
standardized tests
secondary education
America
Europe
Abstract
The article analyzes national standardized exams applied to secondary school students in American and European countries. Specifically, it is dedicated to the year of creation, the agents responsible for its management. Of a qualitative nature, it is configured as a documentary and exploratory investigation that assumes the official documents of 21 exams applied in 37 countries. The results show three aspects: a) the culture of the exams has been formed over more than two centuries, starting in European countries; b) the existence of the same exam in different countries; c) most of them are managed by government agents. It concludes that the standardized exams have the following purposes: to be a tool to help in the evaluation of the school's pedagogical practices; certify the learning of students at the end of secondary education; and enable access to upper secondary or university careers.
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Mattos Santos, P., Stieg, R., Barcelos, M., & Santos, W. dos. (2024). National large-scale assessments and access to higher education: perspectives in American and European countries . Contextos: Estudios De Humanidades Y Ciencias Sociales, (54), 1–25. Retrieved from https://revistas.umce.cl/index.php/contextos/article/view/2660
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