Identidades profissionais de professoras da área de linguagens Article Sidebar PDF Publicado may 9, 2017 Main Article Content Leandra Ines Seganfredo Santos Universidade do Estado de Mato Grosso Rosinda de Castro Guerra Ramos Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Albina Pereira de Pinho Silva Universidade do Estado de Mato Grosso Article Details Número Núm. 4 (2014) Sección Ponencias Cómo citar Santos, L., Ramos, R., & Silva, A. (2017). Identidades profissionais de professoras da área de linguagens. Comunicaciones En Humanidades, (4), 397-410. Recuperado a partir de http://revistas.umce.cl/index.php/Comunicaciones/article/view/754 Formatos de citación ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver estadisticas Descargas La descarga de datos todavía no está disponible. Resumen A formação continuada (FC) dos profissionais da Educação Básica no estado de Mato Grosso, Brasil, é garantida pelas políticas públicas (MATO GROSSO, 2010) e desenvolvida pelos Centros de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica (CEFAPRO), distribuídos em diversos polos, mediante a execução do Projeto Sala de Educador (PSE), e realizada com a orientação dos professores formadores. O objetivo principal do PSE, de acordo com documentos da Secretaria de Estado de Educação “é fortalecer a escola como lócus de formação continuada, por meio da organização de grupos de estudos que priorizem o comprometimento do coletivo da escola com a melhoria da qualidade social da educação” (MATO GROSSO, 2012, p. 3, grifos no original). Considerando o papel indispensável do professor formador para o desenvolvimento do PSE, acreditamos importante arrazoar sobre a construção da identidade profissional do docente que nele atua.
