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Sección
Ponencias Área de Ciencias Sociales
Número
Contenido principal del artículo
Publicado:
abr 3, 2017
abr 3, 2017
Resumen
El postulado muestra como al poder encontrar en la enseñanza cotidiana de la historia un aprendizaje y en éste una enseñanza, toman una significativa importancia el profesor como educador y el estudiante como constructor del saber enseñado.
Cómo citar
Grez Albiña, J. P. (2017). Participación, construcción y significancia de la historia: una mirada desde el pensamiento de Paulo Freire. Contextos: Estudios De Humanidades Y Ciencias Sociales, (23), 47–54. Recuperado a partir de http://revistas.umce.cl/index.php/contextos/article/view/385
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