Autoeficacia académica y estrés. Análisis de su relación en alumnos de posgrado

Arturo Barraza Macías, Luis Fernando Hernández Jácquez

Resumen


El principal objetivo de la presente investigación es determinar la relación que existe entre la autoeficacia académica percibida y el estrés en los alumnos de posgrado de la Universidad Pedagógica de Durango. Para el logro de los objetivos planteados se desarrolló un estudio correlacional, transversal y no experimental a través de la aplicación de un cuestionario (alfa de Cronbach .91) a 68 alumnos de posgrado de la Universidad Pedagógica de Durango. Sus principales resultados son que los alumnos encuestados presentan un nivel de autoeficacia percibida alto (73%) y que solamente la dimensión “retroalimentación” del inventario de expectativas de autoeficacia académica presenta una correlación negativa con el estrés.

Palabras clave


autoeficacia; creencias; estrés y alumnos de posgrado

Texto completo:

PDF

Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.