Article Sidebar
Main Article Content
Dec 30, 2025
Abstract
Some novice teachers, perhaps due to lack of experience, may experience situations in which they cannot adequately control the group, so the use of didactic strategies that include the management of information and communication technology may be a good alternative. The objective of this study was to analyze the influence of the use of information and communication technology for group management and control. This study was action research. It was carried out with the participation of the 3A students of the degree in Human Nutrition, a total of 15 activities designed to carry out the intervention in the English subject were used. The results of the intervention showed that the use of information and communication technologies increased group management and control thus influencing their academic performance.
Downloads
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Política propuesta para revistas que ofrecen acceso abierto
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cual estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
References
Agustin, G. (2014). Liderazgo docente y disciplina en el aula (estudio realizado en establecimientos públicos del nivel primario, distrito No. 09-0102 del área urbana de Quetzaltenango) [Tesis de licenciatura, Universidad Rafael Landívar]. http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2014/05/09/Agustin-Gady.pdf
Álvarez, L. (2018). Disciplina con confianza, el control del grupo. CEAAMER. https://www.ceaamer.edu.mx/revista/ensayo-disciplina-con-confianza-el-control-de-grupo/
Cecangpr. (2018). ¿Qué es control de grupo? https://www.cecangpr.com/id3.html
Colina Colina, L. (2008). Las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación a distancia. Laurus, 14(28), 295-314. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=761/76111716015
Flores, F. (2015). Dificultades laborales de profesores en escuelas secundarias. Educación y Educadores, 18(3), 411-431. https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/4955/4101
Hernández-Sampieri, R., y Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Editorial Mc Graw Hill Education. https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf
López, P. (2013). La disciplina escolar y su relación con el aprendizaje en el área de historia, geografía y economía de los alumnos [Tesis de maestría, Universidad de Piura]. https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/1819/MAE_EDUC_113.pdf
López, H., y Carmona, H. (2017). El uso de las TIC y sus implicaciones en el rendimiento de los alumnos de bachillerato: Un primer acercamiento. Education in the Knowledge Society, 18(1), 21-38. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=5355/535554765002
Marín, L., Zomeño, T., Belando, N., y Moreno, J. (2016). Efectos de las estrategias docentes autodeterminadas sobre la disciplina en estudiantes adolescentes. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 27(3), 91-103. https://www.redalyc.org/pdf/3382/338250662007.pdf
Navia, C., y Castañeda, A. (2011). Experiencias formativas de iniciación en trayectorias docentes. Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A. C. https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_15/2541.pdf
Serna, M. (2021). La importancia de la disciplina en el aprendizaje: Una perspectiva desde el proceso aprender a cambiar. Glosa Revista de Divulgación, 9(16). https://static1.squarespace.com/static/53b1eff6e4b0e8a9f63530d6/t/60465b43d8d3031cc514c800/1615223620594/Serna+Ensayo+G16.pdf
Torres, M., y Yépez, D. (2018). Aprendizaje cooperativo y TIC y su impacto en la adquisición del idioma inglés. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 23(78), 861-882. https://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v23n78/1405-6666-rmie-23-78-861.pdf
Ventura, R., Huamán, E., y Uribe, N. (2017). El uso de las TIC y su relación con el rendimiento académico en el área de inglés en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la institución educativa San Luis Gonzaga, ICA, 2014 [Tesis de especialidad, Universidad Nacional de Educación]. https://repositorio.une.edu.pe/bitstream/handle/20.500.14039/1182/EL%20USO%20DE%20LAS%20TIC%20Y%20SU%20RELACION%20CON%20EL%20RENDIMIENTO%20ACADEMICO%20EN%20EL%20AREA%20DE%20INGL%C3%89S.pdf?sequence=1&isAllowed=y
