The psychometric properties of an instrument for assessing teacher continues training
Keywords:
evaluation instruments, teacher training, continuous trainingAbstract
This study analyzed the construct validity of the instrument "Evaluation of the Relevance and Efficiency of Continuing Professional Development for In-Service Teachers" using exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA). The sample consisted of 360 Mexican teachers in basic education. The EFA results showed differences compared to the theoretical model, as five factors were identified (Teacher Perspective, Training Experience, Conventional Modalities, Virtual Modality, Academic Benefits), representing 89% of the proposed items. Regarding validation, the factor model showed an adequate fit to the data, with indices indicating a good overall fit. Overall reliability was optimal according to McDonald's Omega coefficient. The instrument "Evaluation of the Relevance and Efficiency of Continuing Professional Development for In-Service Teachers" possesses adequate psychometric properties.
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