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Jul 21, 2023
Abstract
La evaluación y educación tienen una relación cercana dentro de un país, como se demuestra en la política predominantemente neoliberal en Chile (Gysling, 2015). Esta visión afecta cómo se percibe y aplica la educación, que es a través del control y la manipulación (Fulcher, 2010). Las pruebas estandarizadas tienen una ventaja e influencia clara, contrario a la evaluación formativa basada en el aula (CBA). Sin embargo, esta visión de las pruebas estandarizadas ha ignorado lo que se genera en una sala de clases, ya que sus resultados no representan a la misma (Turner, 2012). Por ende, se necesita un enfoque investigativo enfocado en el desarrollo de la evaluación formativa basada en el aula. Considerando la naturaleza de los juegos de mesa, éstos se proponen como una herramienta adecuada que puede ayudar al desarrollo de la evaluación formativa basada en el aula (CBA), al aprendizaje en base a tareas (TBLT), y brinda retroalimentación valiosa (componente clave en CBA).
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