Reflexiones a través de las fronteras. Analizando las reflexiones colaborativas de aprendizaje servicio de estudiantes universitarios chilenos y ecuatorianos

Héctor Opazo Carvajal; Karla Díaz; David Barrientos Arriagada

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Sección

Investigaciones

Número

Vol. 21 Núm. 42-43 (2024): Aprendizaje y Servicio. Puente para la transformación social en la Educación Superior

Publicado:
may 15, 2024

Palabras clave:

reflexión

aprendizaje servicio

aprendizaje significativo

Resumen

Este estudio explora el contenido reflexivo de estudiantes de Chile y Ecuador que implementaron el Modelo de Reflexión Colaborativa (vía Instagram) basado en el ciclo de aprendizaje experiencial de Kolb. Se identificaron similitudes y diferencias en la capacidad para abordar prejuicios, la flexibilidad y adaptabilidad para generar aprendizajes significativos, y la reafirmación de sus motivaciones, compromiso y habilidades. Este modelo es una alternativa eficaz para fortalecer los procesos reflexivos en el aprendizaje servicio.

Héctor Opazo Carvajal

Universidad Católica Silva Henríquez

Karla Díaz

Universidad San Francisco de Quito

David Barrientos Arriagada

Universidad Católica Silva Henríquez

Cómo citar

Opazo Carvajal, H., Díaz, K., & Barrientos Arriagada, D. (2024). Reflexiones a través de las fronteras. Analizando las reflexiones colaborativas de aprendizaje servicio de estudiantes universitarios chilenos y ecuatorianos. Revista Electrónica Diálogos Educativos. REDE, 21(42-43). Recuperado a partir de https://revistas.umce.cl/index.php/dialogoseducativos/article/view/2897

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