Percepciones del profesorado y estudiantado sobre la implementación de la electividad en la asignatura de educación física y salud en un establecimiento educacional de Santiago de Chile
Palavras-chave:
Electividad, Educación Física, Percepciones, Políticas Públicas, Enseñanza MediaResumo
La implementación de la electividad en la asignatura de Educación Física y Salud (EFyS) representa un desafío significativo en la enseñanza media chilena. El objetivo general fue explorar las percepciones sobre la implementación de la electividad de la asignatura de Educación Física y Salud del profesorado y estudiantado de 3° y 4° medio en un establecimiento educacional de Santiago de Chile. Se utilizó un enfoque cualitativo con un tipo de investigación de estudio de caso. La muestra estuvo conformada por dos docentes de EFyS y 11 estudiantes de tercero y cuarto medio de un establecimiento educacional de Santiago. Se emplearon entrevistas semi-estructuradas y entrevistas grupales como técnicas de recopilación de datos, cuyo análisis se realizó mediante codificación temática. Los resultados muestran que existen diferencias en las percepciones de ambos actores educativos respecto a los beneficios pedagógicos, la carga académica y los recursos disponibles para la implementación de estas asignaturas. Se identificaron factores como la motivación estudiantil, el apoyo institucional y la capacitación docente como elementos clave en el proceso. Las conclusiones del estudio permiten contribuir a la comprensión de los desafíos en la implementación de electividad en EFyS y aportan recomendaciones para optimizar este proceso en contextos educativos similares
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