Foucault y el saber educativo (tercera parte: el nacimiento de la disciplina

Abstract

El artículo analiza los discursos pedagógicos de Comenius, Rousseau y La Salle.
Dentro de ese contexto, se describe el sentido y alcance de una serie de
conceptos y prácticas como infancia, disciplina, vigilancia y castigo en la
configuración del saber educativo moderno. Todo ello pone en evidencia que la
institución escolar ha sido productora de conocimiento y que la dinámica
disciplinaria no es un aspecto secundario de la misma, sino la raíz de su origen y
el fin último de su actividad. De esta forma, se exponen algunas de las
características principales de la escuela moderna entre los siglos XVII y XIX.