El saber pedagógico en Chile un contexto contradictorio Article Sidebar pdf Publicado jun 16, 2023 Citas Avalos, B. (2002). Profesores para Chile. Historia de un proyecto. Santiago: Ministerio de Educación. Avalos, B. (2003). La formación de profesores y su desarrollo profesional. Prácticas innovadoras en busca de políticas, en C. Cox, ed. (2003), Políticas educacionales en el cambio de siglo. Santiago: Editorial Universitaria S.A.; 559-594. Arellano, M. & Cerda A.M, (eds.) (2006). Formación continua de docentes: un camino para compartir. 2000-2005. Santiago: Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas. Brunner, JJ. & G. Elacqua. (2003). Informe sobre Capital Humano en Chile. Santiago, UIA. Comisión sobre Formación Inicial Docente. (2005). Informe Comisión sobre formación inicial docente. Santiago: Ministerio de Educación, Serie Bicentenario. Comité Técnico Asesor del Diálogo Nacional para la Modernización de la Educación Chilena. (1994). 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Historia de la educación chilena. Santiago: Ministerio de Educación. Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas. Main Article Content Iván Núñez Prieto Ministerio de Educación, Chile Article Details Número Núm. 6 (2006) Sección Artículos Cómo citar Núñez Prieto, I. (2023). El saber pedagógico en Chile. REVISTA PERSPECTIVAS EDUCACIONALES (REPED), (6), 25-33. Recuperado a partir de http://revistas.umce.cl/index.php/perspectivas/article/view/2627 Formatos de citación ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver estadisticas Resumen Ensayo que se ocupa del saber pedagógico en Chile, en lo que se refiere a las condiciones de contexto que lo afectan. Dado que este saber tiene una dimensión académica, se analizan los impactos de los cambios en la formación universitaria de los docentes del sistema escolar, así como el desarrollo de la investigación educacional en el país. Respecto a los saberes profesionales de dichos docentes, se identifican los diversos procesos en la evolución reciente de la profesión docente. El estudio afirma el carácter contradictorio del contexto. Hay tendencias que apuntan al debilitamiento del saber pedagógico y su ilegitimidad. Hay también hechos y procesos que operan en el sentido de su fortalecimiento. Palabras clave Saber Pedagógico, Políticas Educacionales, Profesión Docente, Reforma Educacional.
