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Dec 30, 2025
Abstract
In the field of pedagogical management, the Curriculum Project functions as an articulating device between the educational ideals expressed in its Institutional Educational Project (PEI) and the practices, strategies, and actions that occur in the school, with the intention of providing viability and theoretical coherence.
This article presents a methodology for developing a Curriculum Project in a participatory manner that aligns with a socio-critical curricular approach. Therefore, a series of actions are presented that can be flexibly applied in different educational contexts.
From this perspective, the curriculum is conceived as a social construction that can be modified by educational communities, as long as adequate institutional conditions exist to strengthen the agency of teachers, other education workers, students, and their families.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
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