Reflexiones para una pedagogía de la inclusión. Propuesta de un modelo ideológico curricular para la inequidad de los bolsones culturales excluídos

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Eduardo Olivera Rivera

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Artículos
Olivera Rivera, E. (2017). Reflexiones para una pedagogía de la inclusión. Propuesta de un modelo ideológico curricular para la inequidad de los bolsones culturales excluídos. Revista Electrónica Diálogos Educativos. REDE, 9(17), 89-108. Recuperado a partir de http://revistas.umce.cl/index.php/dialogoseducativos/article/view/1121
estadisticas

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Resumen

El presente documento tiene como propósito generar una tensión reflexiva crítica sobre el rol pedagógico y formativo facilitador de los docentes que trabajan en escuelas populares, de administración municipal; de igual forma considera entregar a la audiencia receptora de estos símbolos significantes, una propuesta ideológica curricular que promueva la inclusión más allá de los discursivo y se ancle en el compromiso social de romper con la inequidad educacional a la cual acceden los sectores excluidos y marginados socioculturalmente.

Palabras clave

Inclusión
amor
currículum
reflexión crítica
exclusión