GENEALOGÍA DE LA COLABORACIÓN EN EDUCACIÓN

Resumen

En la actualidad, la colaboración aparece como un elemento
clave en la nueva retórica educativa internacional compartida,
conocida como “Competencias para el siglo XXI”. Este artículo
presenta los resultados de un análisis histórico y bibliográfico que
indaga la genealogía de la noción de colaboración en educación
y su difusión en América latina. Pretende explicar cómo se
despliega la noción de colaboración en el tiempo, qué significa
en los distintos enfoques y en qué tradiciones se anclan. Primero,
se distinguen los modelos de aprendizaje cooperativo y
aprendizaje colaborativo desarrollados por los psicólogos
sociales en la segunda mitad del siglo XX, como métodos de
enseñanza. Luego, se presenta el universo de las pedagogías
cooperativas que surgen desde el siglo XIX en Europa, sobre
todo conocidas a través del movimiento de la Escuela Nueva, y
que cuestionaron la enseñanza tradicional. Tercero, el artículo se
focaliza en el modelo de la Escuela Moderna creado por el
pedagogo francés Célestin Freinet, que sigue vigente en la
actualidad. Su movimiento pedagógico se ancla en una crítica
política heterodoxa donde articula la perspectiva marxista con la
tradición anarquista. Su fuerza reside en el isomorfismo entre
prácticas de los estudiantes y de los docentes, construyendo
redes de trabajo cooperativo a nivel local e internacional.

Colaboración - pedagogías cooperativas - Escuela Nueva - Escuela Moderna - Freinet