Juego de mesa para el aprendizaje activo de magnitudes físicas: prototipo "Física Mentes”
Mots-clés :
Aprendizaje activo, didáctica de la física, Juegos Educativos, Magnitudes físicasRésumé
Este trabajo buscó desarrollar y evaluar un prototipo lúdico para facilitar la comprensión de magnitudes físicas y unidades de medida, abordando la necesidad de metodologías activas en la didáctica de la Física. El juego "Física Mentes: Laboratorios en Construcción" se diseñó como un juego competitivo de draft y colección de sets, donde el jugador combina cartas de instrumentos de medición para construir Centros de Investigación. El testeo se realizó con 11 estudiantes (16-18 años) de un electivo de Física en un liceo de Maipú, Chile, evaluando la jugabilidad y la integración conceptual. El prototipo resultó ser una herramienta didáctica coherente y altamente motivadora, que fomenta la planificación y el refuerzo de conocimientos. El proceso validó el potencial del juego guiado para articular el contenido disciplinar con la diversión, a pesar de los desafíos iniciales en la distinción entre magnitud física y unidad de medida.
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