Promoción de la Motivación Escolar en Contextos Vulnerables por Medio de Estrategias Territoriales

Resumen

El artículo aborda la Motivación Escolar en Contextos Vulnerables por Medio de Estrategias Territoriales en Chile. La investigación de carácter reflexivo se enfoca en cómo la segregación educativa chilena se mitiga al enfatizar la motivación mediante un cambio de paradigma pedagógico que incluye la educación territorial y el constructivismo. Se propone evaluar la adaptación de una intervención didáctica de Física (una salida a terreno sobre las estaciones del año), previamente exitosa en contextos controlados, a escenarios de alta vulnerabilidad respecto de su viabilidad e impacto. La metodología es exploratoria y reflexiva, utilizando una revisión bibliográfica y el análisis del estudio piloto. Finalmente, se destaca que, aunque las salidas a terreno han demostrado aumentar la motivación y el aprendizaje conceptual, su aplicación en contextos vulnerables enfrenta desafíos estructurales como la burocracia y la falta de recursos.