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Publicado:
dez 11, 2020
dez 11, 2020
Palavras-chave:
clima escolar, convivência escolar, desempenho acadêmico, desenvolvimento sócio-afetivo.
Resumo
Este ensaio procura responder à pergunta: quais são o alcance e os significados do conceito de Coexistência Escolar Clima entendido como um fenômeno complexo? A fim de tentar responder a esta pergunta, antes de tudo o escopo da implementação do clima de convivência escolar, como um indicador de aprendizagem no sistema educacional chileno, é colocado criticamente. Em segundo lugar, são apresentadas as diferentes abordagens de sua conceituação, tanto em nível local quanto internacional, e finalmente o fenômeno é abordado de um ponto de vista epistemológico, de acordo com o paradigma da complexidade.
Como Citar
Umaña Altamirano, M. J. (2020). Clima de coexistência escolar dentro da estrutura da complexidade. Contextos: Estudios De Humanidades Y Ciencias Sociales, (47). Recuperado de http://revistas.umce.cl/index.php/contextos/article/view/1566
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