Los Instrumentos y dimensiones de evaluación de la formación en la práctica profesional de los futuros docentes: Instruments and dimensions of evaluation of training in the professional practice of future teachers

Resumen

El presente artículo se derivó de un proceso de investigación que tuvo como objetivo identificar los instrumentos y las dimensiones que se han considerado en las investigaciones recientes para evaluar la formación en la práctica profesional de los futuros docentes y establecer la relación que existe con respecto al Plan y el Programa de Estudios 2018 de la Licenciatura en Inclusión Educativa. Se utilizó como técnica el análisis cualitativo de contenido. Los resultados muestran que los instrumentos más empleados fueron; cuestionario, entrevistas, guía de preguntas y el análisis documental. Algunas dimensiones encontradas en las investigaciones realizadas en español fueron: atención a las necesidades y estilos de aprendizaje de los alumnos, dimensión simbólica, afectiva, didáctica, personal, evaluación diagnóstica, planeación, gestión escolar, secuencias didácticas, recursos de la investigación educativa, dimensión personal, reflexión conjunta tutora-practicante, atención a estudiantes y la evaluación de los aprendizajes, entre otras. En las investigaciones realizadas en idioma inglés las dimensiones abordadas fueron: planificación estratégica, conocimiento pedagógico, comunicación didáctica, cognición de los profesores, prácticas de los docentes, rendimiento y desarrollo de los estudiantes, expectativas de éxito de los docentes, valores de las tareas, conocimiento pedagógico de práctica docente,  carácter, metaaprendizaje y vinculando estrategias de enseñanza de aprendizaje activo, compromiso profesional, autogestión entre otras. Existe relación significativa entre documentos normativos e investigaciones recientes con respecto al uso de instrumentos y dimensiones. Se concluye que las dimensiones en documentos normativos e investigaciones son poco claras y generales. El estudio aportó la presencia de las dimensiones didáctica, valoral, personal, interpersonal y social.