Editorial

1-3

Laboratorios de Física Introductoria. Habilidades científicas, indagación autentica y suma vectorial

4-9

Una forma fácil de construir 3D ISLE video physics labs con análisis integrado

10-15

Actualidad del Razonamiento Científico en estudiantes de Tercero y Cuarto Medio

16-21

Modelo Reflexivo para la Enseñanza de la Física desde un enfoque Inclusivo

22-28

El Observatorio Pedagógico UMCE: Una Estrategia de Innovación para la Divulgación de la Astronomía en Contextos No Formales

29-33

Enseñar la Física desde la continuidad estructural: una mirada filosófico-didáctica

34-39

Conflicto cognitivo y enseñanza activa para la evolución conceptual de la mecánica newtoniana

40-45

Prácticas para fomentar la educación inclusiva en las clases de física: una revisión narrativa

46-51

Indagación científica y ciencia ciudadana para abordar el impacto de la Contaminación Lumínica en Chile

52-57

Simulación de decaimiento de partículas: Una herramienta para la enseñanza de Física de frontera

58-63

Juego de mesa para el aprendizaje activo de magnitudes físicas: prototipo "Física Mentes”

64-69

Retroalimentación automatizada con IA en física: Evaluación de percepciones y sostenibilidad educativa

70-75

Clases Interactivas Demostrativas y simulaciones PhET para la enseñanza de la mecánica newtoniana en la escuela técnica

76-81

Estudio codisciplinar del Electromagnetismo y métodos matemáticos

mediante la Revisión Sistemática de la Literatura

82-88

La Interfaces Gráficas para Física en Chile: Mapeo Curricular y Desarrollo de Simuladores Asistidos por IA.

89-94

Patrones de uso estudiantil de recursos digitales en la enseñanza de la física universitaria: una revisión de alcance

95-100

Contextos de cultura popular como estrategia didáctica: Harry Potter y la termodinámica en octavo básico

101-106

Una comunidad de aprendizaje centrada en ciencias planetarias

107-113

Modelizando la energía a distintas escalas: de colisiones cotidianas al colapso estelar

114-120

Del epicentro al aula: Diseño de un ABP contextualizado con datos reales para la educación sísmica escolar

121-126

Definiendo los límites de la vida extraterrestre: una experiencia de gamificación e interdisciplinariedad

127-132

Desarrollo de habilidades de resolución de problemas en un proyecto STEM sobre educación vial

133-139

Evaluación del impacto de un curso de capacitación docente en astronomía mediante tickets de Entrada-Salida.

140-145

Metodologías activas con GeoGebra para enseñanza de vectores y trigonometría en estudiantes de Tecnología Médica

146-151

Enseñanza de las ondas a estudiantes con discapacidad visual mediante material concreto multisensorial

152-157

Análisis de contenidos astronómicos en textos escolares de Educación Media en Chile

158-163

Desarrollo de la creatividad en la escuela en tiempos de IA

164-169

Propuesta didáctica inclusiva para enseñar las Leyes de Newton con objetos 3D a estudiantes TEA

170-175

Impacto disciplinar y actitudinal de un programa de capacitación docente en astronomía para Educación Básica

176-181

Limitaciones materiales para la enseñanza experimental de ciencias en contextos de encierro juvenil chileno

182-186

Alfabetización Cuántica y currículo nacional chileno

Determinando brechas formativas en la educación científica del siglo XXI

187-192

Orientaciones para incorporar la PDG en la enseñanza de la Física: una propuesta desde la FID

193-198

Experiencia interdisciplinaria entre Física y Tecnología: Integración de realidad aumentada en la enseñanza de la Astronomía

199-204

Ciencia que se escucha: Inteligencia artificial y análisis del discurso oral en la enseñanza universitaria de la física

205-208

¿Qué tan bueno es un buen ejemplo en Física?

209-213

Promoción de la Motivación Escolar en Contextos Vulnerables por Medio de Estrategias Territoriales

214-219

Validación del Physics Self-Efficacy Questionnaire en contexto chileno : una herramienta para medir la autoeficacia en física

220-225

Uso de Nearpod en informática educativa para enseñar astronomía en primer año medio en Chile.

226-231

Hidrógeno verde en contextos educativos: la experiencia H2GP en la formación inicial docente

232-237

Electricidad y Magnetismo: de la Teoría al Laboratorio, del Laboratorio al Proyecto

238-243