Cambio curricular en filosofía: percepciones de docentes Article Sidebar pdf Publicado jul 21, 2023 Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0. Main Article Content Mario Luis Sáez Reyes Investigador independiente Article Details Número Núm. 52 (2023) Sección Artículos Cómo citar Sáez Reyes, M. (2023). Cambio curricular en filosofía: percepciones de docentes. Contextos: Estudios De Humanidades Y Ciencias Sociales, (52), 63-86. Recuperado a partir de http://revistas.umce.cl/index.php/contextos/article/view/2099 Formatos de citación ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver estadisticas Descargas La descarga de datos todavía no está disponible. Resumen Resumen En el presente artículo se describe e interpreta las percepciones de docentes de la conurbación La Serena – Coquimbo sobre el cambio curricular de filosofía. Considerando un método cualitativo, con un análisis de contenido y procesamiento de los datos con el uso de la teoría fundamentada. La muestra quedó integrada por cuatro docentes a quienes se les aplicó entrevista semiestructurada, obteniendo como resultado tres categorías centrales: percepciones docentes en torno a la eliminación de la filosofía, percepciones docentes sobre la psicología en el currículum antiguo y percepciones docentes sobre el nuevo cambio curricular. Finalmente, a partir de un esquema explicativo se integran las interpretaciones de las tres categorías anteriores. Palabras clave Palabras clave: currículum, docente, educación, filosofía, percepción docente
