EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
UNA CONTRIBUCIÓN LATENTE A LA FORMACIÓN CIUDADANA
Mots-clés :
Políticas Económicas, Reforma Curricular, Educación Tecnológica, Alfabetización Científico-Tecnológica, Formación CiudadanaRésumé
En este trabajo se exponen algunas de las propuestas que -en el contexto político económico internacional propiciaron el surgimiento de las reformas educacionales en la década de los 90 en Sudamérica y, particularmente, en Chile. La idea central que guía esta exposición esta principalmente relacionada con los Sistemas Nacionales de Innovación1 (SNI) y las condiciones
necesarias -a lo menos una de ellas- para que este funcione de manera eficiente. En este contexto fueron esenciales las Políticas Educacionales, en particular las reformas curriculares que dieron origen a nuevos planes de estudio en los
niveles primario y secundario (básico y medio) y que incluyeron una “asignatura icono” : la Educación Tecnológica (ET). Se describe uno de los roles de la ET, que ajuicio de los autores debería introducirse entre los Objetivos Fundamentales Transversales2 (OFT) como es el de formación ciudadana y, por que no, entre los objetivos de aprendizaje propuestos por el Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC).
Références
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Fourez, G. “Alfabetización Científica y Tecnológica”, Ediciones Colihue, Buenos Aires, pp.61-64. 1997
MINEDUC. Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza LOCE (Ley n° 18962). 1990
MINEDUC. Educación Tecnológica. Planes y Programas de estudio. Chile, 1998
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OCDE. “Managing National Innovation Systems”, pp. 13-15.1999.
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