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abr 21, 2025
Resumen
La coenseñanza en las asignaturas de ciencias, específicamente la física, ha sido escasamente documentada; esta investigación tiene como objetivo mostrar los aspectos involucrados en la coenseñanza en un contexto inclusivo, mediante una primera aproximación a la experiencia interdisciplinaria entre una profesora de Física y un educador diferencial. Centrado en los desafíos y oportunidades del trabajo colaborativo en la enseñanza de las ciencias, el proyecto explora los obstáculos y fortalezas que emergen al implementar prácticas inclusivas en la enseñanza de la Física, donde ambos roles se articulan y dialogan desde sus respectivas disciplinas para atender a la diversidad del aula. La investigación busca mostrar las dinámicas y prácticas que hacen posible el trabajo interdisciplinario entre los participantes y contribuyen a la didáctica de la Física al responder a las demandas de políticas públicas y al contexto específico de la institución educativa.
Citas
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