Limitaciones materiales para la enseñanza experimental de ciencias en contextos de encierro juvenil chileno

Resumen

La presente investigación diagnóstica las limitaciones de recursos pedagógicos materiales que afectan la implementación de la enseñanza experimental de ciencias en centros del sistema de justicia juvenil chileno. El estudio surge frente a la paradoja que combina el reconocimiento del derecho a la educación en contextos de encierro con restricciones materiales severas que imposibilitan la experimentación científica. El objetivo es identificar los recursos restringidos o ausentes y describir las estrategias pedagógicas adaptativas empleadas por docentes en centros CIP-CRC y SNRSJ. La metodología sigue un enfoque de método mixto, utilizando una encuesta virtual aplicada a 15 docentes de ciencias naturales de al menos 5 centros a nivel nacional. Los instrumentos empleados incluyen un inventario de materiales, escala de viabilidad experimental y preguntas abiertas sobre estrategias adaptativas. Los resultados preliminares evidencian la prohibición sistemática de materiales esenciales (vidrio, químicos, instrumentos) y el desarrollo de estrategias creativas por parte de los docentes. Se espera que los resultados finales aporten evidencia para políticas públicas que garanticen el derecho a una educación científica de calidad en el sistema de justicia juvenil.