Discurso Rector de la UMCE Jaime Espinoza Araya

09-17

Discurso de Inauguración del II Congreso Nacional de Educación

19-20

Revista con artículos del II Congreso de Educación de la Facultad de Filosofía y Educación

21-23

Tema I. La Educación Chilena : Competencias profesionales del futuro docente para la sociedad actual

25-26

Tema II: Desafíos y propuestas innovadoras del docente en el aula

227-228

Reflexionando acerca del rol del Docente carcelario :

Competencias y Desafíos profesionales de los maestros De la Escuela Hugo Morales Bizama

29-35

Transición y Educación, las transiciones a la democracia :

Comentarios desde la pedagogía de la historia

37-48

Reflexión: Las competencias desde la perspectiva educacional con una propuesta perfil del docente en establecimientos vulnerables

49-61

De la teoría a la práctica

Identificación de situaciones de problemas a partir de la práctica pedagógica

63-71

Propuesta de apoyo para la integración escolar de alumnos en situación de discapacidad física

73-85

Relación entre el quehacer docente y el perfil de egreso basado en competencias de la carrera Pedagogía Básica de la Universidad de Magallanes

89-103

Educación musical y sistema educativo chileno

105-119

Caracterización de la percepción del desempeño profesional a través del proceso de autoevaluación de la práctica temprana de los estudiantes de educación básica promoción 2005 de la Universidad de Playa Ancha

121-134

Formación de profesores en educación básica en Chile :

El desafío del dominio disciplinar y pedagógico

135-144

Impertinencia de las competencias en educación y para la formación docente en Chile

145-158

Aculturación, transculturación, inculturación en el aula

159-164

Prejuicios y estereotipos culturales en la formación docente inicial :

un modelo de ecuaciones estructurales

165-177

Desde la escasez hacia la abundancia. Desafíos pedagógicos para el siglo XXI

179-186

Desarrollo de competencias del sujeto docente en la experiencia de los liceos prioritarios

187-198

La formación del profesor de historia y geografía. Clío, Comenius o la actualidad de un debate

199-211

Pasos en el camino hacia mejoras en la formación inicial docente en la carrera Licenciatura en Educación y Pedagogía en Educación Diferencial en Problemas de Aprendizaje

213-226

El taller literario

Una alternativa para el subsector de Lenguaje y Comunicación

231-241

Reflexiones en torno a la ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) y la Asistencia Técnica Educativa (ATE)

243-248

"Intervención didáctica" familiarización y encantamiento con la matemática

249-260

Central pedagógica un espacio de apoyo a la gestión curricular de los docentes

261-267

Las emociones en el aula, una mirada distinta de nosotros mismos

269-279

Proposal fortheteaching of Thales' theorem through problem-solving

283-297

Prácticas pedagógicas que promueven el aprendizaje del lenguaje escrito en escuelas municipales

Diagnóstico participativo

299-323

Educational and Permanent Formation

Offers of Innovation in the Education of the Sciences, towards the creation of Educatives Communities.

325-335

The Familiar Participation a neglected factor in the formal educative process”

337-352

Red pedagógica de acciones lenguas y de aclimatación a las culturas (REPALAC)

un camino hacia la cohesión social, la ética ciudadana y la paz

353-365

Construcción democrática del conocimiento; una práctica de aula

367-377

Efecto de un programa de tutoría sobre creencias en torno al aprendizaje y la enseñanza en alumnos tutores en la carrera de Pedagogía en Educación Media en Biología y Ciencias Naturales en una universidad chilena

379-391

Discurso Final Congreso Nacional de Educación

393-397