Discurso de inauguración del Congreso Nacional de Educación

9-10

Editorial de la revista con artículos del Primer Congreso de Educación de la Facultad de Filosofía y Educación

11-13

Reflexión en el contexto de prácticas progresivas de la carrera de pedagogía en educación media en biología y ciencias naturales de la Universidad Católica de la Santísima Concepción

17-27

Prácticas profesionales

una mirada desde la evaluación por competencias

29-41

La Experiencia de práctica profesional en la carrera de pedagogía en educación básica de la Universidad de Playa Ancha

43-52

Consideraciones teóricas respecto de la supervisión de prácticas finales en la Formación Inicial Docente

53-62

Proceso de formación de profesores para una práctica profesional integral e integradora

63-70

Práctica pedagógica

significados, significantes y propuestas

71-79

Caracterización del rol de la educadora de párvulos en nuevos escenarios educativos

81-95

Segunda oportunidad... Volver a estudiar... Comenzar de nuevo...

un re-enfoque de la educación de adultos en Chile

97-103

Las prácticas progresivas en las carreras de pedagogía de la Universidad de la Frontera

105-112

Práctica profesional eje central del proceso de Formación Inicial Docente

113-120

¿Cómo ejercen autoridad pedagógica los profesores de enseñanza media?

Análisis desde las perspectivas de los estudiantes

121-135

Cognición social e inequidad escolar

137-147

L.S. Vygotski

la psicología histórico-cultural y las prácticas educativas

149-159

Una herramienta para la integración a la educación regular de estudiantes que presentan necesidades educativas especiales

163-173

Percepción de los agentes educativos sobre la praxis de la integración escolar

Un estudio de casos en una escuela municipal de la comuna de Chillán

175-184

La integración escolar, factores que inciden en la calidad

Investigación UMCE-MINEDUC - 2006-2007

185-195

Taller teatro yoga e idioma(s)

Espacio estratégico para la profesionalización de los profesores

197-207

Representaciones sociales de la integración escolar

miradas en tensión

209-217

Saber

¿inclusivo o excluyente?

219-224

Modelo de evaluación de competencias estipuladas en el perfil de egreso, de la carrera de Educación Parvularia

227-237

La mediación de los modelos de feminidad y masculinidad en la relación entre estudiantes y profesores/as durante la educación formal

239-249

Articulación proceso continuo, sustentado y retroalimentado en la evaluación educacional

251-257

Programa para el desarrollo del pensamiento crítico en el primer ciclo de la enseñanza básica en el Liceo Municipal Antonio Hermida Fabres de Peñalolén

259-264

Desde la pedagogía de la historia para la integración de Chile, Perú y Bolivia

265-272

El valor de la calidad educativa en la práctica pedagógica

273-284

Tecnología inclusiva

Una ventana hacia la vanguardia educacional

287-296

Integración curricular de las TIC ¿desafío del siglo XXI?

297-302

Formación contextualizada de profesores y estudiantes de FID

Formar formándose con TIC

303-313

Tecnologías y aprendizaje servicio en comunidades rurales

315-328

Proyecto aprendizaje interactivo de las ciencias

329-341

Skateboard : ciencia de acción de doctor skateboard

Educación transformativa en física

343-350

Congreso Nacional de Educación

Discurso final

351-355